《爬山虎的腳》說課
爬山虎的腳 說課
一、說教材
《爬山虎的腳》是小學語文第七冊的一篇精讀課文。這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我也產生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的興趣。
課文第一自然段主要寫了爬山虎生長的地方。第二自然段主要寫了爬山虎的葉子，從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。
課文的重點是第二部分（3至5自然段）。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細絲”，“每根細絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第四自然段中，通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。最后一自然段寫了爬山虎與墻的關系：它的腳要是沒觸著墻就會枯萎。根據先編本文的主要意圖和本組訓練的重點，教學中應達如下教學目標和訓練重難點。
訓練目標：1、認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
4、學習細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。
重點和難點：1、通過對詞語的理解，了解爬山虎的特點，體會爬山虎勇于攀登的精神，從而產生敬佩之情。
2、體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。
二、說教、學法
為了達到上述目標，準備用自主探究教學方法，教給學生讀中聯想、讀中圈劃、讀中表演，讀中感悟合作式的學習方法。
1、課前布置學生搜集或實地觀察爬山虎。
2、按作者的寫作順序進入課文，先了解作者是從哪幾個方面來寫爬山虎的，整體感知課文內容，然后逐一研讀爬山虎各部分的特點及爬山虎爬墻的過程。
3、對課文的重點段落，即描寫爬山虎的腳的部分，在教學中采用多種方式引導學生讀懂，并充分交流讀書的收獲。如爬山虎腳的樣子和顏色，引導學生讀有關的段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說。動手畫一畫，看看理解得是否準確。同桌互相看看畫的是不是像課文所寫的那樣。再讀課文，深入理解課文內容。
4、在理解了爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎上，引導學生思考、講座：爬山虎葉子孫捐款尖為什么一順兒朝下？這時啟發學生聯系上下文，弄清爬山的腳|莖、葉子之間的相互聯系，體會出段與段之間的內在的聯系。
5、在學習過程中，相機引導學生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的。
6、本課的生字詞的音、形在第一課時完成，字義分散于各個教學環節中隨機理解。在學生熟讀課文后，有意識地進行語言積累，把好的詞句抄下來。
7、課后開展實踐活動，觀察自己熟悉的一種植物，并學習本文作者的方法把它寫下來。
三、主要教學程序
1、第一課時的教學內容主要為選用自主探究式的教學方法，指導學生采取合作的學習方法，學會生安詞，了解課文內容，整體感知全文。