《火燒云》教學實錄
師：你們想先學哪個自然段？
(多數學生說第三自然段)
師：（多媒體出示第三自然段的文字）這是課文的第三自然段，請同學們自己讀一讀，看看自己能不能把這段話讀懂。
（學生自讀，老師巡視）
師：誰來讀給我們聽一聽？
（生齊舉手）
師：（指著一位女生）請你讀。大家注意聽，聽她讀得是否通順、流利。
（生朗讀全文，讀得挺好的。）
師：我們把這一段齊讀一遍，再來交流自己學習的感受。
（生齊讀）
師：誰來談談。
生：老師，我有一個詞語不懂，我不知道半灰半百合色是什么樣的顏色？
師：有誰知道嗎？
（生面露難色）
師：百合，大家見過嗎？
（生在下面七嘴八舌：見過，見過，就是百合花）
生：我知道百合色就是像百合花那樣的顏色。
師：真聰明，那你知不知道半灰半百合色是一種什么樣的顏色？
生甲：我知道，就是一半是灰色的，一半是百合色的。
師：有可能。還可能是灰色多一點，百合色少一點。
生乙：也可能是百合色多一點，灰色少一點。
師：不錯，還會是什么顏色的？
生丙：半灰半百合色還可能是灰色和百合色混合在一起的顏色。
師：真了不起，一個半灰半百合色就讓同學們組合出了這么多的色彩。由此可見，火燒云的顏色——
生一起說：非常多。（板書：多）
師：關于這一點，你們還可以從哪里體會出來？
生甲：我是從這里體會出來的：紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、茄子紫、梨黃天空都有。
（老師隨即點擊這些表示顏色的詞，使它們變成相應的顏色。）
生乙：“半~半~”兩個“半”也說明天空的顏色很多。
生丙：“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”說明天空的顏色確實很多，有的我們連見都沒見過。
師：體會得真好，老師為你們喝彩。你們再想想火燒云的顏色除了變化多這個特點之外，還有什么特點？
生：還有一個特點就是變化快。
師：（板書: 變化快）非常正確，你是從哪里體會出來的？
生： “一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”就說明了火燒云變化很快。
（老師隨即點擊“一會兒”使其變色）
師：火燒云美不美？看到這么絢麗的色彩在天空不斷地變化，你感到怎樣？
生甲：我感到激動。
生乙：我感到很驚奇。
生丙：我看到這么美麗的火燒云非常高興。
師：那就讓我們懷著這種又驚又喜的感情好好地把這段讀一讀。大家讀的時候，語氣可以歡快、跳躍一些，以表現火燒云變化又多又快。讀到后來，（鼠標指著“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”）可以輕一些，慢一些，要邊讀邊想象那是些什么樣的色彩。來，我們一起來試試。
（師生共同朗讀第三自然段）
師：同學們前面讀得很好，但這最后一句還沒有讀出邊讀邊思的意境，誰再來試試。
生甲：葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（前后快慢的速度變化不明顯）
師：有點進步，如果能把“葡萄灰、梨黃、茄子紫，”讀得再快一點就更能表現火燒云的顏色之多了。再試試吧，你一定能讀得更好。