《白鵝》教案
2、還想體會哪個詞？甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫. “你好像看到鵝在干什么？”“鵝好像在說什么？”帶著你想像讀讀這句話，還有愿意來讀讀 (誰能帶著生氣高傲的感覺來讀讀？,帶著你的感情再來讀讀).
3、還想體會哪個詞？（鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。）聲音再嚴厲些讀
師：剛才同學們在這一段的學習中展開了想象，理解了詞語的意思，還體會到了作者觀察的非常細致，用詞很準確，把鵝叫聲的特點寫得十分生動、十分具體。這種方法在今后的學習中大家還可以多多的嘗試。
師：剛才我們體會到白鵝是一種十分兇惡、十分高傲的動物，請同學們再讀讀第一、第三自然段，看看白鵝還給你留下什么印象？你是從文中的哪些字詞體會到的?自己先思考，再四人小組討論討論。
生: 從“養鵝等于養狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶 ;前面寫它是“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛 ; 別的動物看見生人就跑，鵝卻什么也不怕，對陌生人敢厲聲呵斥。可以看出鵝很勇敢……
師小結：對，同學們很會讀書，理解得很深入。不但從字面上理解白鵝的特點，還聯系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，很兇惡實際是在贊揚它的盡職、勇敢。(板書) (明貶實褒)
師； 讓我們有感情地再讀這個句子：好一個高傲的動物。
帶著你所體會到的喜愛之情，我們一起再來讀一讀第三段。（眼中有物，心中有情。）全班齊讀第三自然段。
接下來，咱們學習第四自然段 ，看看這段作者用什么方法寫出鵝步態的特點？
引讀第四段（我們一起來讀——）誰來說說作者運用了什么方法來寫鵝的步態.?1.(對比) 鴨子是怎么走的？鵝是怎么走路的？2.(比喻)把鵝走路的樣子比作凈角出場.3.(擬人)把鵝當作人來寫
3、誰見過凈角出場？
播放“凈角出場”的課件，看了錄象誰來說說凈覺出場是怎么走的?(慢慢的,大模大樣,,步調從容,鎮定自若,度著方步,大搖大擺,很神氣的樣子…..)。
4.那鴨子走路是什么樣子的呢?( 搖搖擺擺。 步調急速、局促不安、慌慌張張、東看西看)
（鴨：搖搖擺擺。 步調急速、局促、慌張、不安、東看西看；鵝：步調神情安然、鎮定自若，“頗像凈角”――京劇中的花臉，一般多是勇猛、威武的，度著方步，器宇軒昂。
5、師：這里寫得很有趣。誰愿意來表演鴨和鵝的走路姿勢？（找表演欲強的學生）大家注意看，等會要用課文的詞語來評價他們。(誰來用課文中的詞語來評評他演的怎么樣?)
6.小結：剛才從同學們的表演和點評當中,老師聽到了,你們基本上理解了詞語的意思, 看來,豐子凱先生非常熱愛生活，觀察得很細致，用的詞語很準確,因此寫得如此生動，我們同學們學得也很認真。課文寫得那么好，想不想讀讀？(齊第四小節)
8、剛才我們再一次體會到了作者用詞的準確，我們再一起來讀一讀這些詞語，把它們記一記。（屏幕示第四段中的詞語，齊讀。）
9、師：課文運用準確的詞語和事例寫出了鵝的高傲。（課件示3、4段的好詞）你愿意把自己當作一只高傲的鵝嗎？試著用上這些詞語向別人介紹自己。（先自己練習說，再指名說）
如：我是一只高傲的白鵝，平時看見有生人來到主人家。我都會用我獨特的聲調提醒他：主人在家，你別想干什么壞事。如果他不怕，我便會厲聲叫囂，直到他害怕為止。為此，主人表揚我“養鵝等于養狗，也能看守門戶。”