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《白鵝》教案

《白鵝》教案

教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累4字詞語(yǔ)。
2、知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來(lái)表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)觀看凈角出場(chǎng)的錄像、找重點(diǎn)詞語(yǔ)、激發(fā)想象、分角色表演等形式,感受白鵝高傲的特點(diǎn);
2、通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好氛圍。
教學(xué)重點(diǎn):了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):從看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)流程:
一、讀句子導(dǎo)新課
1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)豐子愷先生的――《白鵝》。
2. 快打開(kāi)書,小聲讀讀課文,你認(rèn)為這是一只怎樣的白鵝呢?(2~3人)
3、師:剛才好多同學(xué)提到了這是一只高傲的白鵝,這不僅是我們的感受,也是豐子愷先生的感受。
課件]“好一個(gè)高傲的動(dòng)物。師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、從哪些地方看出了它的高傲?自讀課文,圈畫出來(lái),寫寫感受。
 二、感受白鵝“傲” 體會(huì)作者“情”
(一)叫聲:(第3自然段)
1、師:首先,請(qǐng)你默讀第三自然段,找出一個(gè)你認(rèn)為最能表現(xiàn)白鵝高傲的詞。從這個(gè)詞你仿佛可以看見(jiàn)白鵝當(dāng)時(shí)在干什么?它好像在說(shuō)什么?把你的想象就寫在這個(gè)詞的旁邊。
(讀完了的同學(xué),可以把你的想象寫在旁邊或者用圖畫來(lái)表示。)
師:你認(rèn)為這一段中哪個(gè)詞最能讓你感受到鵝的高傲?
2、“厲聲呵斥”:是啊!平時(shí)都是人去呵斥別人、或者小動(dòng)物,可這是白鵝呵斥“人”,都倒過(guò)來(lái)了,多高傲啊!你愿意帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀這句話嗎?
  師引讀,重點(diǎn)體會(huì)“凡有、必然、甚至”。                 帶著你的想象來(lái)讀讀這句話,好嗎?
3、總結(jié)叫聲的4字詞語(yǔ)。
師:你們看,光叫聲,豐老先生就用了4個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,讓我們一起來(lái)讀讀,感受一下白鵝叫聲的高傲。
[課件]嚴(yán)肅鄭重  厲聲呵斥  厲聲叫囂  引吭大叫
 4、師:在這嚴(yán)肅鄭重的叫聲中,透出一份高傲,讓我們一起來(lái)讀讀這一段吧。
 5、師總結(jié):真是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”
(二)步態(tài):(第4自然段)
1、師:鵝不僅叫聲高傲,它的步態(tài)也是那么與眾不同。
   小聲讀讀第四自然段,你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎?
2、生匯報(bào)。
師:什么是“凈角”?
    “凈角”是京劇中的一種角色,也叫“大花臉”,你們見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)嗎?
  我們一起來(lái)看看凈角出場(chǎng)是什么樣?
[錄像:凈角出場(chǎng)]
師:看清楚了嗎?你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容凈角出場(chǎng)時(shí)的樣子呢?
想象一下大白鵝走路時(shí)的樣子。讀讀這句話。
3、分角色表演鵝和鴨的步態(tài),體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲。
  師:其他同學(xué)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察他們的表演,一會(huì)請(qǐng)你用課文里的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)一評(píng)。
    [課件]局促不安   大模大樣
  4、請(qǐng)你再來(lái)放聲自己讀讀第4自然段,邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲,邊感受這精煉的語(yǔ)言吧。(自己放聲讀一讀)
5、師:你們看,這鵝連走路的樣子都那么的高傲,難怪豐老先生要感慨它是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物了。”
(三)吃相:(5-7自然段)
1、師:鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了,但和它的吃相相比不算什么。
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