《長城》教學設計3
【教學目標】1、認識13個字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城的高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產生了解我國的“世界遺產”的興趣。
【教學重點】
圖文結合，在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉其實，體會作者表達的思想感情。
【教學準備】
課件、長城的相關資料。
【教學過程】
一、師生交流，導入課題
1、同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？
（學生依據搜集的資料或見解感受，自由交流。）
2、長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。
�。R讀課題）
二、出示圖畫，比較觀察
1、這兩幅圖有什么共同點和不同點？
2、觀察兩幅圖畫：
你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？
�。ㄒ龑^察和描述圖時，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周圍景物。）
三、圖文對照，理清脈絡
讀讀課文：
注意讀準字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。
�。ㄉ宰x課文找出對應段落。）
四、感悟表達，交流感受
1、進行寫法上的引導，知道作者按照由遠到近的順序，由整體景象到局部描寫的方法。
2、首先請同學們自由的放聲朗讀課文：
注意讀準字音，讀通句子。讀完以后，試著用一個詞語來概括一下你眼中的長城。
（生自由讀課文）
3、自由交流。
五、圖文對照，感悟朗讀
1、學習第一自然段，感受“長”的特點：
預設交流一：
研讀重點句：
“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……全長13000多里�！�
體會長城的長。
⑴ 在這句話當中，作者把長城比作什么？
�。ㄩL龍）
這條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎？
課件出示：
蜿蜒曲折的長城圖像。
理解重點詞。
⑵ 體會比喻、列數字的表達方法。
⑶ 激發情感，感情朗讀。
2、學習第二自然段，感受“高大堅固、設計巧妙”的構造特點：
預設交流二：
�、拧恼n文的第二段中，你還能感受到長城的其他特點呢？
�、啤〖毤毜淖杂傻睦首x課文第二自然段：
看看作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？
（學生自由朗讀第二段，了解長城的構造特點，感悟堅固、巧妙。）
�、恰≌n件出示長城構造圖：
誰能當上小導游，看著圖向大家介紹長城的結構呢？
⑷ 了解每部分的作用，引導體會設計的巧妙。
�、伞「星槔首x，升華情感體驗
3、學習三、四自然段，感受古代勞動人民修筑長城付出的艱辛、智慧：
�、拧☆A設交流三：
① 同學們，你們誰知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代？你從課文那句話中知道科技非常不發達？