《秦兵馬俑》教學設計17
第三句：神態
⑶ 你覺得哪一句描寫的最生動？讀出來，并說說理由。
⑷ 這三句話能隨意調換嗎？為什么？
（由整體到局部，這是外貌描寫常用的方法。）
⑸ 齊讀第5小節。
三、用剛才的方法自學4、6、7、8小節，交流，教師相機補充
四、總結3到8小節用了詳略結合的描寫方法
五、學習第9節
1、學生自讀。
2、說說這段話圍繞哪個詞來寫的，運用了什么修辭手法。
3、讀讀這句句排比：
想想它有什么特點。
（先描寫再想象）
4、你最喜歡哪個分句，說說為什么，并讀一讀。
5、續寫。
6、齊讀這一小節。
六、再讀全文
1、師生接讀：
秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現了（秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，“二十世紀考古史上的偉大發現之一”。1987年12月，聯合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產名錄”。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富。
2、再讀全文。
七、課后作業
仿照課文5到8小節的寫法（有詳有略，詳寫的部分注意描寫的順序），描寫課間活動。