《秦兵馬俑》教學設計7
【教學目標】1、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態與氣勢，激發民族自豪感。
2、學習課文中的過渡句的作用。
3、幫助學生體會“想象”在文章中的作用，并發揮學生的想象，體會并學習文章中說明事物的方法。
4、幫助學生理解課文內容，激起學生搜集圖片資料的興趣。
【研究目標】
充分發揮信息技術促進學生聽說能力的提高。
【設計意圖】
本著這節課的教學目標及課改要求，在整體設計上，特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結合貫穿于整個語文課堂中。尤其是小練習這一環節，設計了選擇題和看圖填空題，讓孩子們感到驚喜，也給課堂教學提供了正確的反饋，給人以耳目一新的感覺。
【方法運用】
在教學過程中，主要采用了多媒體課件輔助法，充分發揮了教師的主導和學生的主體作用。課堂上適當安排了小練習、課外拓展、資料庫等內容，鼓勵全體學生大膽學習語，變“要我學”為“我要學”，做到快快樂樂學語文。
【教學重點】
選編這篇課文，目的在于讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發民族自豪感，培養探究中國的“世界遺產”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，激發民族自豪感，是本課教學的重難點。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、導入課題
秦始皇是第一個統一中國的皇帝，他的陵墓在西安城東30公里處。1974年2月，當地農民在秦始皇陵東側1.5公里處打井時偶然發現了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來，并建成博物館。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌，也是長安會成為絲路起點的一個寫照。
今天我們一起來學習第十九課秦兵馬俑。
1、板書課題：
2、打開“秦兵馬俑”的首頁。
3、點擊“秦兵馬俑概況”選擇自己喜歡的內容，快速的瀏覽一下，并說說自己知道了些什么？
二、初讀課文
1、點擊“原文”：
⑴ 點擊“自學生字詞”了解不懂的字、詞。
⑵ 點擊“自學問題”帶著問題快速地讀課文，讀完后回答自己的問題。
問題為：
這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，是用哪句話連接起來的？
課文主要寫了哪些類型的兵馬俑？
2、回答問題。
相應的板書：
規模宏大 類型眾多 個性鮮明將軍傭 武士傭 騎兵傭 馬傭
兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多。
三、精讀課文
1、點擊課文“規模宏大”：
⑴ 自讀課文：
找找整個小節是圍繞哪句話來寫的？
齊讀。
⑵ 哪些地方可以看出兵馬俑的規模宏大，同學們可以找找句子？
① 面積：
已發掘的三個傭坑，總面積達19120平方米，足有50多個籃球場那么大。
② 兵馬俑個數：
坑內的兵馬俑也最多，共有6000個左右。
說明方法？
（列數據）
③ 氣勢恢弘：
站在高處鳥瞰，坑里的兵傭、馬傭相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。