《秦兵馬俑》教案
(神態(tài)自若,你是怎樣體會(huì)到的?)(師:將軍面前是吶喊著沖殺上來的敵人,自若的神態(tài),給敵人以震懾、膽怯;后面是軍吏和士兵,自若的神態(tài),能穩(wěn)定軍心,給人以力量和信心。)你能讀出將軍神態(tài)自若的樣子嗎?
難怪,作者會(huì)認(rèn)為這是一位久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的將軍。誰還能把這位威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若的將軍形象讀出來?
(3)指名讀,齊讀。
3)小組分組合作學(xué)習(xí)
(1)武士俑 小導(dǎo)游的形式匯報(bào)
能不能說說它給你留下的印象?(威武凝重、英勇無畏)你是從哪些地方感受到的?
師:大敵當(dāng)前,武士俑?jìng)儑?yán)陣以待,蓄勢(shì)待發(fā),做好了為國捐軀的準(zhǔn)備。你能讀出武士俑?jìng)兊倪@種精神嗎?
(2)騎兵俑
(騎兵俑勇猛善戰(zhàn))是的,騎兵俑能騎善射,是馬背上的勇士。
(3)弓弩手 演一演匯報(bào)
張弓搭箭,眼盯前方,準(zhǔn)備就緒,訓(xùn)練有素。
(4)車兵俑:分工合作,各司其職。
(5)馬俑:躍躍欲試
4)、仔細(xì)比較,區(qū)分兵馬俑不同類型的不同個(gè)性。
5)出示幻燈,認(rèn)一認(rèn),并讀一讀每個(gè)俑的特點(diǎn)。
品析:通過朗讀,透過這些兵馬俑你又想到了什么?
生:秦始皇所率領(lǐng)的大軍有將軍、有武士、有騎兵……他們分工明確各司其職,個(gè)個(gè)英勇善戰(zhàn)彰顯出英雄本色。
6)學(xué)習(xí)第10節(jié)。
教師引語:兵馬俑不僅類型眾多,個(gè)性鮮明,而且每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳,它們神態(tài)各異……
1、放聲朗讀第十自然段,想想你從中感受到了什么?
2、在學(xué)生談完自己的感受后,再次讀一讀這一段,看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài),然后師生配合讀。
3、扣省略號(hào),“……”省去了什么呢?還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子,它們又在想著什么?請(qǐng)同學(xué)們用“有的……好像……”來說一段話。(出示一組畫面)
師:同學(xué)們,看到這近8000個(gè)雕刻的秦兵馬俑,各有各的神態(tài),竟然找不到相同的兩個(gè),你有什么想說的?
生:“古代的勞動(dòng)人民真是太了不起了。
師:我也不禁佩服古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
(三)、總結(jié)全文內(nèi)容 落實(shí)人文教育
師:的確,秦兵馬俑惟妙惟肖是模擬軍陣的排列,生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的恢弘氣勢(shì),形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,這在古今中外史上是絕無僅有的。
1、請(qǐng)同學(xué)說一說什么是絕無僅有的。
2、生自由回答
生:秦兵馬俑雕刻的惟妙惟肖是絕無僅有的。
生:秦兵馬俑規(guī)模宏大是絕無僅有的
生:我覺得秦始皇統(tǒng)率的大軍雄兵百萬,戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)是絕無僅有的
生:我認(rèn)為秦兵馬俑展示出六中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,這是覺悟僅有的。
師:與“絕無僅有”意思相近的,文中還有一個(gè)詞是-----舉世無雙。
因此,舉世無雙的秦兵馬俑是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。被人們稱為世界的第八大奇跡。
師:面對(duì)這些寶貴的歷史文物,我們應(yīng)該怎么做呢?(精心保護(hù))。
五、作業(yè):自選題
n請(qǐng)你觀察書上的插圖(或上網(wǎng)尋找有關(guān)圖片資料),展開想象,描述你感興趣的一個(gè)兵馬俑。
n做小導(dǎo)游,將課文內(nèi)容改編成導(dǎo)游詞,向大家介紹秦兵馬俑。
六、附板書設(shè)計(jì)
規(guī)模宏大
珍貴的歷史文物
13、秦兵馬俑
類型眾多 精心保護(hù)
個(gè)性鮮明