烏塔教案
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字。
2、能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容。
3、從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。
4、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、速讀課文抓住大意。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。
預(yù)習(xí)要求：
1、讀通課文，自學(xué)生字新詞。
2、思考：烏塔是誰？課文講了她的什么事？請(qǐng)畫出寫她旅行線路的句子。
3、你覺得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激趣。
1、師故意寫錯(cuò)課題“鳥塔”。（學(xué)生驚呼）表揚(yáng)學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。
2、這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個(gè)14歲的德國小姑娘）。
3、課文寫了她的什么事？（獨(dú)自一人游歐洲）
4、［多媒體出示預(yù)習(xí)要求］誰在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子？師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。］
二、速讀訓(xùn)練，抓住大意。
1、過渡：大家一定對(duì)這篇課文感興趣吧！我們來做速讀訓(xùn)練，看誰先抓住文章大意。
2、先來同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]
3、學(xué)生獨(dú)立速讀課文，并完成同步練習(xí)：課文是按 順序?qū)懙摹Ｒ詴r(shí)間為提示可以將課文分三段，先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。
三、深入讀文，感悟，形成自己的見解。
1、過渡：讀到現(xiàn)在，我們已經(jīng)抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深入讀文。
2、你對(duì)烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個(gè)怎樣的同齡人？你從哪看出來？請(qǐng)一邊讀課文，一邊做記號(hào)。[教師師范]。
3、學(xué)生默讀并做批注。
4、指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書。
5、小結(jié)：烏塔真是一個(gè)獨(dú)立能力很強(qiáng)的孩子。
6、那么，你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。（小組討論）
7、全班匯報(bào)。
四、總結(jié)
我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠阱憻捵约海劣谝允裁捶绞藉憻捵约海瑖椴煌瑐�(gè)人情況不同，不能一概而論。
五、作業(yè)練習(xí)：
給烏塔寫一封信，與她交流自我鍛煉的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
烏塔
生活自理能力強(qiáng)
熱情活潑會(huì)與人交流
做事有計(jì)劃性
自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)
有責(zé)任感
會(huì)學(xué)習(xí)
會(huì)理財(cái)
……