在課堂教學中我著重從口語交際、情感體驗、合作探究這一塊著手。例如：調查問卷是教育學生做什么事都得有計劃，即使是游玩 ，也要有所收獲。 課文的兩條線索，都采用了小組學習的方式方法：自主制定旅游線路圖，使得學生一開始就進入角色...

[案例描述]： 師：學完本課，還有疑問嗎？ 生：老師，課文在第四自然段中寫道：“泉水*著洞口的右邊往外流”，第五自然段中寫道：“在外洞找泉水的來路，原來是從*左邊的石壁的下方的孔隙流出”，第七自然段中寫道：“泉水*著右邊緩緩地流...

教材分析：《記金華的雙龍洞》是五年制人教版第七冊第四單元的一篇寫景課文。這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。...

第一課時 一、教學目標： 認知： 1.通過自學，能讀準生字，多音字字音，運用查字典與結合課文等方法理解有關詞語； 2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點和有關溶洞方面的自然常識。...

一、說教材《記金華的雙龍洞》是小學語文第八冊中的一篇講讀課文，它以精練生動的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對山川景物的熱愛。...

教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。...

教學要求：1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點，激發學生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。3、學會本課生字詞語。4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學過程：一、揭題、釋題，讀第一段。1、揭題。...

教學目的：了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學法。能：思考、表達和搜集材料的能力。運用有關課外材料理解課文內容的能力。培養學生依據課文內容，搜集材料、豐富課外知識的習慣。...

披文入境的教學法一、創設情境，激發興趣教師以學生的“春游”創設情境。“老師當導游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？汽車開動著，看看那里的景色怎么樣。...

《記金華的雙龍洞》一、給加點字選擇正確的讀音。孔隙（xīx）油桐（dnɡtnɡ）濃淡（lnɡnnɡ）臀部（tndin）轉彎（zhunzhuǎn）盤曲而上（qūqǔ） 三、給進字選擇恰當的解釋。...

一、學習生字新詞。1、讀準字音。浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翹舌音；臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：盤曲（qū）而上、系（jì）著繩子、像橋洞（shì）的2、注意字形。蜒、臀3、理解新詞。...

一、說教材：1、教材介紹：本課為語文課改教材第九冊第二單元的第一課。《記金華的雙龍洞》以作者的游蹤為線索，記敘了游覽金華雙龍洞的全過程，寫出了雙龍洞的奇異景色。本文描寫準確形象、語言樸實凝練。...

【擠壓擁擠】這兩個詞都可以作動詞用，都有“向著某個方面用力、集中”的意思。主要區別是： “擠壓”是指人或事物朝著某一個方向集中，使人產生一種壓迫感。“擁擠”兼屬動詞和形容詞，作動詞用時，多用于人，指“擠在一起”。...

教學目標1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。2.了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。3.學習本課生字、新詞，理解重點詞語。4.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。...

師：這堂課我們共同學習《記金華的雙龍洞》。（板書課題）請大家齊讀課題。（生讀）生：從課題看，你能知道些什么呢？生：這是一篇游記，我從“記”字看出來的。生：我知道雙龍洞在金華，屬于浙江省。...