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《記金華雙龍洞》教案

《記金華雙龍洞》教案

教學目標:
1、認識6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據、石鐘乳、突兀森郁“等詞語。
2、有感情地朗讀課文,能背誦自已喜歡的段落。能復述“雙龍洞“的景象,感受大自然的壯觀。
3、領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法,積累語言。
教學重點、難點:感受溶洞的奇觀,學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞語描繪事物和表達思想感情。
教學過程:
第一課時
一、創設情境,激發興趣
 教師以學生的“春游”創設情境。
師:“老師當導游,帶你們到金華的雙龍洞游玩,好嗎?汽車開動著,看看那里的景色怎么樣。現在正是春暖花開的季節,同學們現在下車,我們一邊登山一邊欣賞這優美的景色吧!
(這一創設的春游情境不知不覺把學生帶入到課文的學習中,學生興趣盎然。) 
 二、整體感知,擬定郊游
1、播放游覽雙龍洞的情境錄象。(看錄象后,雙龍洞給你印象最深的是什么?)
2、學生通讀全文,邊讀邊圈出生字新詞,并在課堂練習本上擬出游蹤,請一生到黑板前畫出導游圖,教師和其余學生一起協助修正、定圖。從整體上感知全文,擬出游覽路線,學生頭腦中有清晰思路,為下面的分景點學習打好基礎。
3、檢查自學情況
(1)列火車檢查生字新詞,指導寫好“蜿蜒、臀部、稍微、孔隙”等詞語。
(2)最后修訂游覽線路:
途中——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞
三、游覽景點,挖掘特點
 緊緊扣住每個景點不同特點,采用多種教學方式,充分調動學生的視聽想象等多方面感官,培養學生的文學鑒賞能力,學習游記的寫作方法。
(一)領悟美,感受情──學習“路上”
1.課文中哪些是寫路上的?
2.把描寫路上美的句子找出來,想想美在哪里?全班齊讀這些美句。(教師把剪貼畫“路上”放在導游圖中路上位置)
3.“粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷”這句話寫作順序怎樣?這么多顏色,你感覺怎么樣?這么美的句子值得我們好好品讀。(學生比賽回答、比賽讀)板:明艷
4.為什么“溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調子?”哪位同學能讀出溪流變化?(在學生朗讀過程中,教師播放自然界中溪水流動變化的聲音)
5.閉上眼睛,聽老師把前三個自然段朗讀一遍,邊聽邊欣賞路上的美景。(教師配樂朗誦)
6、學生配樂朗誦。
小結:路上鳳光明艷,我們和葉圣陶一樣,游興很濃,雙龍洞又是怎樣的呢,
(二)扣詞句,抓特點──學習“洞口”、“外洞”    
 師過渡:路上景色如畫,但我們目的不在這里,我們目的在雙龍洞。
1.自由朗讀第四自然段。(教師把剪貼畫“外洞”放在導游圖中的外洞位置)
2.“突兀森郁”什么意思?從這個詞可看出洞口什么特點?
3.“走進去,仿佛到了個大會堂……在那里聚集一千或八百人開個會,一定不覺得擁擠”說明外洞什么特征?(教師點學生回答,師生概括)
小結:這節課,我們隨著葉老先生從風光明艷的山路上,進入像大會堂一樣的外洞,再走進去,又是怎么樣的呢,我們下一節課再來游覽。

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