《搭石》教學設計
（課前聊天）同學們，今天咱們是第一次見面，知道老師姓什么嗎？自我介紹一下吧。我姓陳，耳東陳。大家叫我一聲。（陳老師）如果在后面再加個字就更好了。（陳老師好。）同學們好。
聽到大家這么親切的叫我，我感到非常的高興。我是第一次來安地。你們會向陳老師介紹些什么呢？（抽生說）
聽了同學們的介紹，我對安地了解得更多了，有機會我一定去安地水庫，仙源湖看看那里的風景。今天老師要帶同學們去劉章爺爺的家鄉看看那兒的風景。
一、揭題，讀題，認識詞語
板書：搭石。讀題。
師：請同學們翻開書103頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想一想什么是搭石？給你留下了怎樣的印象？開始吧。
生讀。（師板書：山洪暴發 脫鞋綰褲 溪水猛漲 間隔 按照（暴字故意寫錯））
師：剛才看同學們讀書很認真，我發現這些詞咱們讀的時候得注意一下。誰來試試？（抽生讀、齊讀）
二、學習第一自然段
師：咱們安地的同學真棒，一下子讀準了這么多詞。現在你知道什么是搭石了么？誰用課文中的句子來說說。（抽生讀）
師評價：你的眼睛真亮！請大家自己讀讀這句話，你能在這條小溪中擺上搭石么？（抽生擺）
師：擺之前，老師問問你，你打算選怎樣的石頭來擺啊？（平整方正）（生畫）
師：同學們看看，這些搭石，不僅平整方正，而且石頭與石頭之間的間隔也是怎樣啊？（差不多的，均勻的）這時候，你覺得家鄉的人怎樣啊？（抽生說）
師：如果沒有搭石，家鄉的人是怎么過的呢？誰也能用課文中的句子來說一說。（生讀）
師：那就是說，沒有搭石，人們出工必須——，收工必須——，趕集訪友必須——，一句話來來去去必須——。理解“綰”。（卷起）
師：這樣的脫鞋綰褲，你體會到了什么？（抽生說）
師：那都還是在夏天，天氣熱的時候，如果天冷了，人們就必須依靠搭石了。我們再一起讀讀搭石這句話。（齊讀）
師：搭石給你留下了怎樣的印象？（抽生說）
三、圍繞風景，自主尋美
師：你們說的都不錯，搭石不僅給人們帶來了方便，它還構成了家鄉的一道風景。
（板書這句話）讓我們跟隨著劉章爺爺，跟隨著家鄉的人們一塊去走走搭石吧。看看這一道風景亮麗在哪里。請大家靜靜地默讀2－4自然段，用波浪線劃出亮麗的地方，想想這是一幅怎樣的畫面。
四、深入體會，品味搭石
師：我看到同學們在好多句子下劃上了波浪線，咱們來交流交流吧。
（生讀：“每當上工、下工，……）（小黑板出示）
師：你讀的很認真。及時正音：行xing 認讀“協調有序 清波漾漾 人影綽綽”。
師：都找到這處風景的舉舉手看，你們都有一雙善于發現的眼睛。
師：風景如畫啊，你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢？（抽生答）
a：師：讀了這句話（這個詞）眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（生說）是的，帶著這種感覺你再讀讀這句話。
b：動作“協調有序”的美。（請生上臺板書）
師：怎么樣的動作是協調有序呢？
聯系下文理解一下。（生答）
師：來，讓我們也加入這一行人當中。指名小組，前面的 ，后面的 讀。