《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材解讀】課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，理解課題
1、揭題，讀題：
“搭石”？“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，“書不厭百回讀”
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
⑴ 遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀得不順的地方多讀幾遍。
⑵ 并想想什么是“搭石”？
3、交流：
⑴ 讀詞語，由生字組成的詞語。
⑵ 請(qǐng)說說什么是“搭石”？理解“脫鞋綰褲”。
⑶ 句子：
① 讀一句你覺得最難讀的句子，說說為什么。
② 讀一句你覺得最難理解的句子，說說為什么。
③ 讀一句你認(rèn)為讀得最好的句子，說說讀得好在哪。
④ 讀一句你不理解的句子，說說哪里不懂。
⑤ 讀一讀你認(rèn)為本文的重點(diǎn)句，說說為什么。
…………
二、順學(xué)而導(dǎo)，形成專題
讀重點(diǎn)句：
出示：
讀后說說理解。它為什么也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感呢？
三、自主研讀，互動(dòng)交流
1、自由閱讀2～4自然段，深入鄉(xiāng)親們的美好情感：
自主閱讀──理解體會(huì)──同桌交流──概括歸納──感情朗讀。
2、全班交流自己的理解：
讀所劃內(nèi)容──說理解──概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感。
全班同學(xué)交流互動(dòng)、評(píng)議，有感情地朗讀。
第二自然段：理解“譴責(zé)、懶惰”，感受鄉(xiāng)親們“助人無私”和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。想象畫面的同時(shí)想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？交流各自想象的畫面，體會(huì)老人的心靈美，再通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。
第四自然段：感受鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老”的美好情感。朗讀理解，“如果、假如”的用詞。
“尊老”聯(lián)系“愛幼”，展開想象：如果（要是）小孩子來過搭橋。
交流，再有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老愛幼”的美好情感。
第三自然段，這里有一段話寫得很美，讓我們起來感受：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想哪里讓你感受到了美感？交流感受。
⑵ 看前半句：