《搭石》教學(xué)設(shè)計
我的整個設(shè)計思路可以概括為:
1、在朗讀中感受。如本節(jié)課在重點指導(dǎo)朗讀“每當(dāng)上工、下工……”這一段時,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生多角度地讀,換詩歌形式的讀,感受當(dāng)時一行人走搭石的動作之美、聲音之美、人影映入小溪中的影之美,構(gòu)成了一幅有聲有色的美麗畫卷。
2、在閱讀中感悟。如在第四自然段中,通過閱讀兩個假設(shè)句子,讓學(xué)生感悟到了鄉(xiāng)村人與人之間的互相謙讓、互敬、互助、尊老愛幼的心靈之美,這些都是透過外在的描寫感悟到文中蘊涵的人性美。
3、在體驗中升華。
從一開始認(rèn)識搭石,讓學(xué)生畫搭石,給他們一個直觀的形象感知,知道有了搭石給人們的生活帶來了方便。
在學(xué)習(xí)第四自然段時,通過學(xué)生想象還會有哪些人來走,人們又是會怎么樣做,讓學(xué)生充分的想和說,從而加深對鄉(xiāng)親們之間的這種互讓互幫已經(jīng)是形成了一種淳樸的民風(fēng)的感受,是理所當(dāng)然的事情了。
在整節(jié)課我注重了對學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。在過渡語、小結(jié)語、評價語和激情語中都進行潛移默化的滲透。學(xué)生情感與文本產(chǎn)生了共鳴,感受到鄉(xiāng)親們濃濃的鄉(xiāng)情。
不過,由于學(xué)生的年齡差距,對于三年級的孩子可能在課堂的引導(dǎo)上還應(yīng)作更恰當(dāng)?shù)膯l(fā)。另外,正如專家們所說的,在詞語教學(xué)上如果詞和板畫能完美結(jié)合而不是隔離,會更加完美。這些都有待于進一步的整合。