《桂林山水》第一課時教學設計
一、激趣導入
1 、同學們,我們的祖國山河壯美,風景秀麗,不少文人墨客游覽過這些風景名勝后都會留下一些贊美的詩句。其中,這個地方有詩人留下了這樣的詩句,猜猜這是哪個地方?今天,老師就和你們一起去觀賞桂林山水,去領略它獨特的美。
2、板書并讀題:2 桂林山水
二、整體感知
1、自由朗讀全文,看看桂林山水給你留下了怎樣的印象。
2、讀了課文,你最大的感受是什么?
3、小結:怪不得人們都說;“桂林山水甲天下”。(板書:桂林山水甲天下)這句話是什么意思呢?甲乙丙丁,“甲”排第幾?那這句話的意思是 。
4、用贊美的語氣讀一讀。
三、精讀感悟
(一)水之美
1、讓我們一起走進課文,去領略這甲天下的桂林山水。默讀第二自然段,看看哪些風景吸引了你,可以做個記號。
2、把你發現的美跟同桌分享一下,讀讀自己劃出的地方。
3、看來大家都很用心去感受桂林的鎂,下面我們先來領略漓江之水。漓江的水美在哪兒?指名讀(板書:靜 清 綠)
4、誰能用關聯詞把這三個特點連成一句話說一說?
是啊,這一句話舊能把漓江水三個特點都說出來了。
5、老師再換一個說法,聽,漓江的水靜靜的。
(指著清、綠)這句該怎么說?
6、多美的漓江水呀,看著看著,我都情不自禁地贊嘆起來,“漓江的水真靜啊!” (指著清、綠)你能學著說一說嗎?
7、那我們來看看課文又是怎么描寫的。(課件出示排比句)
指導感情朗讀
漓江的水真靜啊,靜得
漓江的水真清啊,清得 (還可以看見什么?)
漓江的水真綠啊,綠得
7、翡翠是什么呢?無瑕的翡翠又是什么呢?多美的翡翠啊!
8、讓我們再美美地讀讀這句話。(生看課件,師打手勢輔助朗讀)
9、讀得真美啊,捧起書,再把這句讀一次。
10、小結導背
怪不得作者說,(配樂)我看見過(波瀾壯闊的大海)玩賞過(水平如鏡的西湖),卻從沒看見過(漓江這樣的水)。走到講臺
大海的美雄偉壯麗,西湖的美寧靜柔和,而漓江的水美得獨特。漓江的水真靜啊,靜得(讓你感覺不到它在流動);漓江的水真清啊,清得(可以看見江底的沙石);漓江的餓水真綠啊,綠得(仿佛那是一塊無瑕的翡翠)。以至于船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到(船在前進,岸在后移)
(二)山之美
1、教師范讀
2、同學們,這段有好幾個詞不好讀,請大家像老師這樣讀一讀,讀通順,讀流利。
3、讀完這段,老師想聽聽你們有沒有把這些詞語讀準確。指名讀(課件出示六個詞語)
4、讀了這些詞,你想到了什么?你仿佛看見了怎樣的山?
隨機:
a、奇峰羅列、形態萬千
想像說話:有的像( )有的像( )還有的像( )