桂林山水教學設計
漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻。
小結：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。
(3) 課件出示文字：
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；
漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢！
漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。
和原句對比讀，你有什么感覺？
（原句整齊，讀上去有節奏，瑯瑯上口）
（4）指導朗讀，把你感受到的美讀出來。
動畫，音樂伴奏，學生有感情朗讀。
4.激qing點播
既然這一節寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？
（讓學生理解對比寫法可以襯托漓江獨特的美）
5.理清敘述順序，指導學生背誦。
（1）這段話共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。
（2）動畫，音樂伴奏，學生試背。
四、學法遷移，自學課文第三節
1.小結學法。
剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節。
2.出示要求，課件出示文字。
讀讀：讀第三節。
劃劃：劃出最美的句子。
練練：讀出美的感受。
說說：值得學習的寫法。
3.朗讀比賽。
誰覺得自己能夠把桂林山的特點讀出來，就自告奮勇來當擂主，接受同學們的挑戰，挑戰同學要先對擂主做出點評再朗讀。
4.朗讀欣賞。
比賽優勝者配樂朗讀，其他同學邊聽邊想象，看能否看到奇、秀、險的桂林山。
5.談談值得學習的寫法。
（對比：抓住特點具體地寫；用整齊的句式）（板書：奇、秀、險）
導語：靜、清、綠的漓江水猶如一面大鏡子，倒映著奇、秀、險的桂林山；奇、秀、險的桂林山環繞著靜、清、綠的漓江水，請同學們看風光片，聽老師朗讀最后一段。
五、以讀代講學習第四節
1.范讀。動畫，音樂伴奏。
2.激qing點撥
是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅話是誰畫的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。 （板書：美如畫）
3.動畫，文字，生齊讀最后一節，音樂伴奏。
讓我們把美景深深地印在心里吧！
六.讀寫結合，延伸課外
1.其實，我們的家鄉來鳳也有很多名勝。課件：龍洞巖、水碼灘景色
2.說一說。要求：仿照第2、3節的寫法，抓住龍洞巖山的特點，水碼灘水的特點，學習用整理的句式具體地描寫
3.寫一寫（略）
板書設計
靜
漓江水 清
綠