《桂林山水》教學設計1
【教學要求】1、通過看圖和學文，了解桂林山水的特點，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
2、學習抓住事物特點描寫景物的方法。
3、學習本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”的意思。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學重點】
1、了解漓江水和桂林山的特點。
2、學習表現桂林山水特點的方法。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境
三、檢查生字新詞預習情況，正音正字并解釋新詞
四、自讀課文
五、討論
1、作者按什么順序寫桂林山水？
2、課文可分幾段？各段大意是什么？
六、學習第一段
1、齊讀。
2、比較“觀賞”與“觀看”的不同，說說課文用“觀賞”而不用“觀看”的原因。
3、“桂林山水甲天下”這句話是什么意思？開頭引用這句話有什么作用？
4、小結：
這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。
七、學習第二段
1、指名朗讀。
2、概括段意。
3、作者蕩舟漓江，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖？
4、默讀第二句，用著重號標出概括漓江水特點的詞，指出句式上的特點。
5、討論：
這一句是怎樣具體形象地表現漓江水的特點的？
6、第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受？
7、齊讀。
第二課時
一、學習第三段
1、指名朗讀。
2、默讀：
邊讀邊用著重號標出概括桂林山水特點的詞，用波浪線畫出比喻句。
3、討論：
這一句是怎樣表現桂林山的特點的？（重點理解“拔地而起”、“形態萬千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語及幾個比喻的含義。）
4、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？
5、課文為什么先寫漓江的水，再寫桂林的山？
6、齊讀。
7、小結：
這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表現桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。
二、學習第四段
1、指名朗讀。
2、解釋“畫卷”的意思，進而從桂林到陽朔水路距離之長、風景之美來理解“連綿不斷的畫卷”這一比喻的意思。
3、以“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩結尾有什么作用？
三、總結全文
1、指名口頭描述桂林山水這一幅“連綿不斷的畫卷”（聯系課文、對照圖畫、發揮想象、突出特點）。
2、概括中心思想。
3、了解寫作特點：
⑴ 先總提，再分述，最后綜合的結構。
⑵ 抓住景物特點加以具體描寫的方法。
【板書設計】
桂林山水
靜：感覺不到在流動
漓江水 清：看見江底的沙石
綠：仿佛無瑕的翡翠
甲天下
奇：拔地而起 形態萬千
桂林山 秀：色彩明麗 倒映水中
險：危峰兀 怪石嶙峋