從自然之象到自然之道的探尋旅程——《自然之道》教學反思
【教材細讀】
這篇課文講述了一個發人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一個海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，出于好心，不顧向導勸阻，要向導趕走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當我們為自己保護小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
9自然之道
教學目標：
1、認識本課生字，能聯系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會體悟作者是怎樣通過語言文字來體會人物的內心情感的。
3、通過學習懂得要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處，激發探究大自然對人類啟示的興趣。
二、教學重難點：
重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發。
難點：懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發。
三、教學時間：2課時
設計理念：
1.引導學生自主學習，實現“長文短教”遵循學生的認知規律。
2.根據學段要求，培養學生把握課文主要內容的能力。
3.遵循課標中提出的“應著重培養學生的語文實踐能力”的理念，開展綜合實踐活動，讓學生在“學語文、用語文”的實踐中掌握知識，形成能力。
教學時我以“解自然之象，悟自然之道”為兩大板塊的教學。首先，讓學生在字里行間圈劃描寫自然之物——幼龜的句子，細細品讀，讀懂作者在字里行間散落描寫幼龜的生長繁殖、體形變化，活動方式等特點，第二板快，引導學生感知我們科考的目的，探知犯錯的過程，感受補錯的行動，從而感悟自然之道的魅力。在領略文本過程，感受“我”和同伴以及向導的思想感情變化。
我還充分把握語文課的基礎訓練點，采取“以讀促思，聯系對比、換位思考、抓重點詞”等方法，反復體會“我和同伴”的行為和“向導”的話語，揣摩文章所要表達的主題思想，受到啟示
第一課時（解自然之象）
一、設疑激趣
1.學習單元導讀：看到課題，你們猜猜第三組課文將圍繞哪個主題展開？（大自然）這組課文的學習要求是什么呢？請自讀單元導讀，劃出要求。
2.明確學習目的：學生回答單元導讀提出的要求后，教師歸納，出示小黑板：
學習要求：
①學習抓住課文主要內容的方法；
②了解大自然的啟示；
③開展綜合性的活動。
4、讀題，解釋“道”。學生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？
文章中的自然之物是什么？
二、初讀課文，把握大意
導：請同學們認真讀課文，看能否先把課文讀通讀順。再用鉛筆把寫幼龜的句子畫出來。
1、自由讀課文
2、自學反饋，學習生字新詞
看看這些生字和新詞，你能讀準它們嗎，誰愿意試試？（指名讀）
（課件出示生字新詞：幼龜、沙灘嘲鶇、海鷗、啄、企圖、偵察、返回、蠢事、愚不可及無遮無攔、氣喘吁吁、響徹云霄、躊躇不前、若無其事）
指讀（第一次讀后正音解決“躊躇”讀音，“嘲鶇”認識，第二次：開火車