《自然之道》課前說課稿
*讀兩遍向導的話：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣。”體會向導的話，他為什么這樣說？
*向導一邊走一邊悲嘆，向導為什么悲嘆？從向導“悲嘆”這個詞中可以知道向導當時怎樣的心情？（板書：后悔，慚愧）
我這里采用分小組交流 / 指名回答討論結果 / 學生先評 / 教師補充評 。在這里，我拋出問題，放手讓學生通過朗讀，通過交流討論，使學生更深入地感受到要遵循自然規律，不然會弄巧成拙；讓學生當小老師來評，提到學生的學習興趣，自信能力，最后教師再對學生的點評進行補充。
（三）換詞訓練，理解關鍵詞
a 成群的幼龜從巢口魚貫而出。 成群的幼龜從巢口爬出來。
b 我們干了一件愚不可及的蠢事。 我們干了一件蠢事。
通過這個訓練，引導學生體會恰當的用詞方法，培養學生的用詞能力。
（四） 課外拓展 ： 找出文中成語，用成語寫一段話
“爭先恐后 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 成百上千 氣喘吁吁 ”等
我用這個方法，讓學生感悟文本表達，文本語言，培養學生的習作能力。
七.說板書設計（略）
食肉鳥
沙灘
眾人
自然之道說課稿
我說課的內容是人教版四年級下冊的課文《自然之道》。為了能在實踐教學中突出新課標的理念，關注學生的發展，體現人文關愛和時代氣息，真正做到全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和實踐能力。所以我想把這次說課內容的主標題定為“教學是為了促進學生發展”。并以此作為理論基座和貫穿說課各環節的主線。從教材理解、學情分析、教法、學法設想、教學程序安排、教學設計特色幾個板塊進行一一說明和體現。
一、感悟教材：<自然之道>主要講了我和我的同伴們在美麗的小島上發現一只幼龜正面臨著被食肉鳥吃掉的危險,從而萌發救助之心,然而卻導致更多幼龜被食肉鳥吃掉的悲慘后果.從而說明了遵循”自然之道”的重要性..這篇課文圍繞”大自然的啟示”的主題取材, 通過生動的事例說明道理,是說理性比較強的課文.