《大自然的啟示》說課稿

【說教材】
這是一篇略讀課文,語言通俗易懂,表達方式獨特,是由兩篇科普小短文組成的.《"打掃"森林》講述了一個發人深省的故事:從前德國有個林務官,一上任就命令護林工人把森林里的灌木,雜草,枯枝爛葉砍光除盡,結果此舉破壞了大自然的生態平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了.《人類的老師》短小而又充滿趣味,通過生動的實例,介紹了科學家從蜻蜓,鯨等動物身上得到啟示,有所發明,有所創造.這篇課文告訴我們,研究大自然的特點和規律,研究生物的特性,可以從中受到啟發,從而更好地指導人類的發明創造活動,更好地指導我們利用大自然的規律,科學合理地開發,利用大自然,為人類服務.
選編這篇課文,目的是使學生在把握課文主要內容的同時,進一步明確大自然能給人類以警示和啟發,學習用聯系的眼光認識自然界.了解每篇短文的主要內容,并從中受到啟發,是教學的重點.
【教學目標】
1.認識8個生字.
2.朗讀課文,把握每篇課文的主要內容,認識到大自然能給人類以警示和啟發,激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣.
【說程序】
一,前文遷引,導入新課
1.走進第三單元,我們走進了神奇的大自然.同學們回憶一下,通過前面課文的學習:《自然之道》,《黃河是怎樣變化的》,《蝙蝠和雷達》,大自然帶給了我們什么啟示呢
2.揭題:今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》.
3.這是一篇略讀課文,需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟.
4.同學們發現了嗎 咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的.一篇是《"打掃"森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書.)看看老師寫對了嗎 ("打掃森林"未加引號.)你真是一個細心的孩子.
二,初讀感知,認記字詞
1.那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢 自由地讀一讀課文,注意讀準字音,聯系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教.
2.認讀生字新詞,找出詞語中的多音字.(掃:掃帚,打掃.)
3.共同解決難理解的詞語.(如:生態平衡.)
三,了解內容,質疑交流
1.默讀《"打掃"森林》,想想它主要講了什么
2.再仔細地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標記,可以是一個小小的問號,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受.
3.師生共同交流,主要解決兩個問題:(1)為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢 (2)"打掃"上面為什么要加引號
4.學了這篇文章,你獲得了大自然的什么啟示
四,遷移學法,運用鞏固
小結:同學們真會讀書,真會思考!剛才咱們通過讀課文,了解了《"打掃"森林》這篇文章主要講了什么,并通過提出問題,互相交流,得到了關于大自然的啟示.下面,我們就按剛才的方法繼續學習《人類的老師》這篇文章.
(1)想想文章主要寫了什么
(2)在不明白的地方做上記號,在感受深的語句旁寫寫感受.(結合課件理解"流線型".)
(3)重點感受"生物真是人類的好老師":人類從大自然中得到啟示,有所發明創造的事例還有很多,比如前面的課文——《蝙蝠和雷達》等,大家還了解哪些事例
(4)這篇文章又帶給你什么啟示
五,總結全文,拓展延伸
1.林務官打掃森林,結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓,鯨等動物身上得到啟示,有所發明,有所創造.可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學習,就能從中得到啟發,造福人類.