小英雄雨來 教學設計
（1）歸納各段的主要意思
第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。
第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。
第三部分：雨來掩護交通員李大叔。
第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過。
第六部分：雨來沒有死。
（2）提問思考：怎樣編寫小標題？
可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。
（3）提煉課文的小標題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）
第二部分：愛自己的祖國（或讀書）
第三部分：掩護李大叔（或掩護）
第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）
第五部分：有志不在年高（或槍聲）
第六部分：雨來沒有死（或脫險）
也可以是：游泳本領高——上夜校讀書—— 掩護李大叔——智斗強敵——村民夸獎——機智脫險
4.分角色朗讀精彩片段，評價檢測學生讀的情況。
（1）確定重點段：哪段最能表現小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。
（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）
（2）分組討論：作者是根據哪些情節和詞語表現雨來是一個小英雄的？把有關的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）
（3）試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。
（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
①自愿讀或者表演。②大家評議。
四、用自己的話初步談談你心目中的小英雄是什么樣子的。
第二課時
一、復習鞏固，回憶舊知
1.指名說出文章各部分的主要內容。
2.說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？
3.指名朗讀課文的第四部分。
二、深入探究感悟英雄
1.從重點內容入手，理清段間聯系。
（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？
（2）雨來在鬼子面前為什么表現得如此堅強？
（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
（4）你認為他是一個怎樣的人？
2.指導同學討論、理解重點句子。
劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優秀品質。
3.探究段間的聯系。
①課文為什么描寫還鄉河景色美？
②課文為什么描述雨來上夜校讀書？
③課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉親對雨來的評價有什么好處？
④結尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？
4.感悟景物描寫的作用。
①文章開頭的景物描寫有什么作用？
②文章第五部分的景物描寫有什么好處？
③文章第六部分有一段關于“還鄉河靜靜的”描寫，說明了什么？