14*小英雄雨來
課文分析：本文講述的是在那戰火連天，槍聲轟隆的抗日戰爭時期，晉察冀邊區少年雨來，聰明勇敢，為了掩護革命干部，機智的同敵人作斗爭的故事。這篇課文內容通俗易懂，故事性強。
學習目標：
1、認識8個生字。
2、了解為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，體會雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質。
3、給課文的每個部分叫小標題。
教學重難點：
重點：體會雨來機智勇敢的品質。
難點：快速閱讀課文，把握課文的主要內容。
教學過程：
一、 問題引入，回憶英雄故事
1、教師引言，講述故事《王二小》的前半部分。問：“大家知道老師講的小英雄是誰嗎？誰能接著把故事講完？
2、引入課題，板書課題。學生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？生答。板書：
雨來 小英雄
（設計意圖：由學生熟知的故事入手，讓學生自己講述，培養學生的學習興趣和英雄形象意識，讓學生走進文本，走進人物，為學習后文做鋪墊。采用提問的方式培養學生問題意識和獨立思考，發現問題、解決問題的能力。）
二.理解課文內容，感知英雄形象
1.默讀課文。思考：課文講了雨來哪幾件事？
2.給課文各部分加個小標題。
3.解決疑問。 板書：（愛國、勇敢、機智）
（設計意圖：使學生先整體把握課文的主要內容，理清課文順序，了解英雄事跡。進一步拉近學生與文本的距離，為學生與文本的有效對話奠定基礎。）
三、深入理解課文內容，欣賞英雄本色
1.快速么默讀課文，找出自己感受深刻的地方，并在旁邊寫下自己的感受。
2.反復朗讀相關句子，從這些句子中，你會體會到什么？
3.抓重點句子，引導學生交流、匯報。并有感情朗讀。
a.”我們是中國人，我們愛自己的祖國“一句，這句話在文中出現了幾次？分別在什么情況下出現的/作者為什么多次強調這句話？
b.“雨來沒有理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。“雨來此時心是怎樣想的？他為什么這樣做？
（設計意圖：學生在教師的引導下抓住課文重點詞，重點句來理解內容，在交流中落實學生主體地位，體現自主探究的教學理念，也體現了主體和主導的有機結合。讓學生進行重點句子的朗讀，把讀引向深入，體會用詞準確性、生動性，注重詞句積累和感悟，扎扎實實進行語言文字訓練）
四、將英雄故事，回味英雄事跡
1.小組內練講雨來小故事或其它英雄事跡。
2.召開“英雄故事會”
（設計意圖：有利于幫助學生一步理解課文，對提高學生的口頭表達能力。讓學生盡情抒發自己對英雄的贊美和熱愛祖國，熱愛和平的情感，讓英雄的故事激勵學生奮發向上）