小英雄雨來
教學目的：
1、品讀課文，品味課文如何進行環境描寫，體會這樣寫得好處。
2、讀寫結合，嘗試在自己的習作中運用環境描寫，使文章增色。
教學重點、難點： 品味課文如何進行環境描寫，體會這樣寫的好處。
教學準備： ppt課件
教學課時：一課時
教學過程:
一、回顧課文，切入重點
一部優秀的小說總是很吸引我們，回憶一下我們都學過哪些小
說，這些小說給你留下印象最深刻的是什么。（回顧小說三要素）
這節課我們繼續學習《小英雄雨來》，請同學們回憶這篇課文講
述了雨來的哪些事情 ？雨來給你留下了怎樣印象？
《小英雄雨來》這部小說中的精彩情節給我們留下了難以磨滅的印象；小說中雨來機智勇敢，有志不在年高的人物形象深深地刻在了我們的心田。小說中還有什么給你留下了深刻的印象呢？（環境）這篇課文中的自然環境描寫尤為出色，讓我們繼續走進課文，深入研究課文中的自然環境描寫，想想它在課文中究竟有怎樣的作用呢？
二、師生共構，探究重點
（一）、設計學習步驟
我們找到了我們這節課的研究重點，請同學們結合我們積累的
學習文章的方法和步驟，設計一下我們怎么來研究自然環境描寫的作用呢？（師生共同談論設計出學習步驟）
a、先自讀，勾畫出文中關于環境描寫的語句。（歸納：畫 語句）
b、學生回答抓重點詞或想象畫面。（歸納：想 畫面）
c、老師建議大家在研究重點語句時可以根據以下問題進行思考、批注。聯系上下文思考，這段文字可否去掉？為什么？（歸納：批 作用）
d、最后帶著自己體會理解讀一讀勾畫的句子。（歸納：讀 感情）
（二）根據學習步驟，自己學習。
（三）思考后，小組交流，補充自己的批注。
（四）全班交流，老師點撥，相機指導朗讀。
1、整體訂正文中三處自然環境描寫的語句。
2、語段一：
晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。
點撥重點：
⑴ 引導學生通過抓住句子中得兩處比喻，即把“蘆花”比作“白
雪”，把“葦絮”比作“鵝毛”體會還鄉河的美景。
⑵ 引導學生通過文章語句展開想象，體會雨來家鄉的美麗。
⑶ 引導學生聯系后文體會環境描寫和情節發展之間的聯系，因為
蘆花村緊靠還鄉河，雨來才有那么高超的游泳本領；因為還鄉河邊長著那么多得蘆葦，雨來后來能有可能在敵人眼皮底下潛水逃跑……
⑷通過體會引導學生總結此處環境描寫的作用：為后文埋伏筆。
語段二：
太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
點撥重點：
（1）抓住句子中的比喻“像一塊一塊紅綢子”“像一大朵一大朵
雞冠花”結合圖畫體會這段環境描寫著力渲染出一幅美麗、壯麗的創面。
⑵結合上下文的情節，加深體會雨來犧牲的悲壯氣氛。