《和我們一樣享受春天》教學設計
2、誦讀《兒童和平宣言》進一步加深對詩句的理解，激發學生從小維護世界和平的美好情感。
七、布置作業： 閱讀選讀課文《戰爭與和平》
課后反思：
1、教學理念：關注生命，激活課堂，以生為本，促進發展，努力營造充滿生命活力的課堂。教師始終以飽滿情緒關注全體學生參與語文學習的精神狀態，多給他們朗讀、想象、體驗的時空；通過適時、適度的激勵性評價調節課堂，調動學生學習的積極性，激發學生閱讀的興趣，讓他們喜歡閱讀，在閱讀中享受快樂。讀是理解詩歌的基本手段。因此，我在教學中，堅持以讀為本，將朗讀訓練貫穿全課的始終，引導學生通過反復誦讀來體會詩歌所表達的思想情感。以聲傳情，相互交流，相互感染，增強文本情感熏陶的力量，以此來體現語文學習重語感培養和情感體驗的特點.
2、教法選擇：
課前，組織學生交流課前收集的資料，教師做適當的補充，讓學生對戰爭，特別是對戰爭中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本了解，為理解詩歌的意思和體會詩歌的情感做鋪墊。
根據中年級學生性格和教材特點，采用圖文對照的方法，增強直觀性，培養觀察與想象能力。以學生自學為主，教師適當點撥的方式進行教學。生字教學，采取檢查預習法，引導學生通過自學掌握。圍繞課前閱讀提示，通過協作學習突出重點。加強朗讀指導，通過范讀，放聲讀等形式，讓學生讀中悟。放手讓學生自讀自悟，自己去研究、探索。
本課的朗讀指導，我是這樣做的：
（1）注意將讀、思、說有機結合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節，在讀的基礎上，想象大海本來的是什么樣的，現在是什么情景，想象后說一說：面對此景，你有什么感受，你想說什么，說后再讀,表達維護和平制止戰爭的美好心愿。
（2）詩歌前四節敘述結構相似，作者抓住自然界人們熟識的景物,將自然界的原樣與現實加以對比,表達的意思是因為戰爭使大自然不再安寧,使人們不得安寧。最后發出疑問：這究竟是為什么?表達了詩人對戰爭的憤慨與不解。因此,我在教學中，重點引導讀第一節，讓學生自主學習第二至四節詩，自由表達允許學生采用多種方法來表達情感，真正使閱讀成為學生的行為。
3、學法：
為改變傳統的灌輸教學，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自主合作交流的能力，同時，根據學校確立的“學習方法研究”專題，重在培養學生自主學習的能力。
1、利用工具書（字典、詞典），自學生字及詞語。
2、通過匯報學習成果——質疑——討論釋疑進行學習。
3、通過學法提示，學生利用遷移法，自學課文。
4、通過圖文對照，朗讀，發揮想象能力，體會詩人表達的情感，幫助理解課文。
5、通過小組協作學習，討論、交流，教師適當點撥方式完成教學任務。本課時安排兩次合作學習，第一次是在“整體感知”環節中，讓學生談談知道了什么。第二次是在學習第5節時，讓學生談談想到了什么。
附：板書設計
16﹡ 和我們一樣享受春天
安詳 美麗
災難 痛楚