17 觸摸春天(人教版小學語文第八冊教案)
2.盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學們快速默
讀“閱讀鏈接”。
3.這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。
4.結(jié)合同學們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。
5.請同學們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。
布置作業(yè)，課下延伸
1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。
2.按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
（內(nèi)蒙古包頭市 王成連）《觸摸春天》教學設(shè)計安徽省銅陵市金口嶺小學 馮志彥【設(shè)計理念】
1.要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。
2.個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。
3.注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學習語文的渠道，培養(yǎng)學生收信信息的能力。
【教材簡析】
《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。
【教學目標】
1.學會生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。
【教學重難點】
怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結(jié)合“思考練習題”重點來體會。
【教學流程】
第一課時
一、叩解課題，引入情境。
二、自讀課文，識寫生字。
三、再讀課文，自讀自悟。
四、布置作業(yè)，積累詞句。
第二課時
一、設(shè)置情境，導入課文。
1.欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。
2.觀后談感受：知道這是什么節(jié)目嗎？有什么感受？
（學生的感受可能只停留在對節(jié)目的贊美，教師要適時提醒學生這是一群殘疾人表演的。）
3.引入課文：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個奇跡。有個盲女孩也創(chuàng)造了一個奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧！
[古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。” 播放大家熟悉的舞蹈節(jié)目《千手觀音》，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們學習的欲望。]
二、品析語言，探究體悟。
1.自由讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？并旁注自己的感受。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流。（根據(jù)學生的發(fā)言，相機出示語句，幫助理解。）
（1）出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”
①為什么你認為這是奇跡？
②有什么感受？讀讀，希望你讀得流暢！
（2）比較句子：
①她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。