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觸摸春天教學設計

觸摸春天教學設計

一、談話導入:
同學們,春天來了,在這明媚的春光中,你最想做什么?(        )我們可以去湖邊欣賞翠綠的楊柳,去野外觀賞粉紅的桃花。我們都有一雙明亮的眼睛,可以盡情享受這美好的春色。可是,有一位女孩,她的眼睛卻無法看到這一切。他是誰?(     )上節課,我們認識了一位盲女孩安靜,她和我們一樣,也在享受著這美好的春光。那么,她又是以怎樣獨特的方式來感受春天的氣息的呢?這節課,就讓我們和他一起去觸摸春天。(板書課題)齊讀課題。
二、研讀課文。
請同學們打開書,先聽老師讀一遍課文,邊聽邊想像畫面。看一看,在你的腦海中出現了哪些片段。(配樂朗讀)
在你的腦海中出現了哪些畫面?
一個盲女孩捉住了一只蝴蝶,這真是一個奇跡!那么,盲童安靜都創造了哪些奇跡呢?課文又是怎樣來描述的呢?就讓我們帶著這個問題細細的品讀課文,從中勾畫出相關語句。畫完以后,可以和你的同桌互相交流感受。我們在讀課文的時候,你可以把自己當作文中的一個人物,走進他的內心世界,這樣你一定會有更深的體會的。假如你就是安靜,讓我們來試試看。
盲童安靜都創造了哪些奇跡呢?把你感受較深的地方讀出來。
出示:早晨,我在綠地里面的小徑上做操,安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點磕磕絆絆。
談談你的體會。你從哪些詞中體會到的。抓住重點詞來理解和體會,這是讀書的好方法。你能解釋“穿梭”嗎?你見過什么在哪穿梭嗎?舉個例子。
很快的走來走去,安靜可是個盲人,在你的印象中,盲人是怎么走路的?(小心翼翼,很慢的,步履蹣跚)
可是,安靜為什么能流暢的穿梭呢?你知道嗎?你是從哪句話中了解到的?(這個小女孩,整天在花香中流連。)整天是什么意思?(從早到晚)她在這干什么呀?(      )安靜在花香中走來走去,漫步,玩耍,她在花香中玩啊,這時候,要吃午飯了,媽媽叫他:安靜,回家吃飯了!她怎么說呀?(                  )這樣的表現可以用流連來形容。說說流連的意思。(留戀,舍不得走,長時間停留)你還學過哪些和流連意思相近的詞語?(戀戀不舍,流連忘返)通過這些詞,你能看出這個小女孩怎樣啊?
一個盲童,她不愿意整體呆在家里,喜歡外面的世界,渴望感受這美妙的春光。所以她天天留戀此中。
讓我們再來看一看安靜還創造了哪些奇跡?(她慢慢的伸出雙手,在花香的指引下,極其準確的伸向一朵沾著露珠的月季花。)
哪個詞讓你體會很深?極其準確,不是一般的準確,說說你的體會。她怎么就能這么準確的判斷這朵花的位置呢?
說的真好,你能用你的朗讀把這種準確讀出來嗎?誰能讀得更好?老師聽得出來,你在極其準確這用了重音。讓我們一起來讀一讀。
讓我們接著來感受安靜創造的奇跡。哪些句子讓你感受很深?(安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。)

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