《觸摸春天》教學設計
教學內容:小學人教版四年級下冊語文第十七課《觸摸春天》教學目標:
知識與技能:理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊涵的道理.
情感態度觀:體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關隘,懂得熱愛生活,珍惜生命.
教學重難點:體會一些關鍵語句的含義,感悟作者揭示的深刻道理.
教學準備:dvd光盤播放
教學過程:
一,復習導入:
同學們,我們上節學習了《觸摸春天》,誰來說一說文章的主要內容是什么(自由發言).
說的真好,這節課讓我們一起再次走進課文和盲女孩一起感受春天.
(播放dvd光盤內容:范讀課文,配音動畫.)
設計意圖:播dvd光盤中范讀,代替了教師干巴巴的范讀.精彩的動畫效果,能夠激發學生的學習興趣,有助于對課文內容的理解.配樂朗讀能讓學生在美妙的音樂中感受文章語句之美,感受作者行文之美.
二,再讀課文.
同學們,你們認為這篇文章寫的好嗎 好在哪呢 請同學們快速地默讀課文,找一找你認為好的語句吧.
三,品讀欣賞,體會情感.
1."她走地很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆"
(1)指名讀句子.
(2)通過重點詞"流暢"和"磕磕絆絆"理解句子.
(3)讀2,3自然段理解字詞在表達事物方面的作用(播放dvd光盤:填充括號,理解重點字詞的作用,激發學生積累詞匯的興趣.)
(4)感情朗讀.
(5)說說對安靜的認識
2.安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了.
過渡:那安靜僅僅是熱愛春天,熱愛大自然嗎 你還喜歡文中的哪句話.
(2)感情朗讀(播放dvd光盤,出示重點句,通過重點詞理解句子含義.)
(3)解釋帶點詞"竟然,奇跡,神奇的靈性".
(4)聯系上下文理解句子的含義.
(5)感情朗讀第4自然段
3.許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望.
導入:那只被攏住的蝴蝶是留在盲女孩的身邊,還是被放飛了呢 你是怎么樣知道的
(1)齊讀句子(播放dvd光盤,展示問題)
(2)讀5,6自然段,思考:小女孩為什么"許久"才張開手指她在想什么
(3)小女孩是盲人可她放飛了蝴蝶,卻仰起頭來張望,張望是什么意思呢 為什么張望
(4)學了這部分內容,對安靜又有了怎樣的了解.
4.誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界.
導入:在這清香裊裊的早晨,作者目睹了這一幕,卻又記錄下了這一幕是為什么
(1)齊讀句子(播放dvd光盤,加深對作者感悟的理解.)
(2)解釋"權利"與"繽紛"在句子中的意思.
(3)結合課文,談談對這句話的理解.
三,總結全文,升華拓展.
1.看《身殘志堅》圖片.(播放dvd光盤,培養學生熱愛生命,珍惜生命的思想品質.)
2.談一談,是什么讓這些身體不健全的人生活得這樣精彩呢 (播放dvd光盤:鋼琴曲.激發學生情感,懂得珍惜生命,體現生命的價值.)
3.配樂朗讀并思考:安靜是這樣(放錄音)對待生活的,你作為一個體魄健全的人不應該怎樣對待自己的生活呢
4.教師小結:同學們,你們的想法真了不起,老師相信你們一定能擁有一個屬于自己的春天,一定能編織出屬于自己的五彩斑斕的世界.