觸摸春天教學設計
【設計意圖】課文文筆細膩,用詞豐富,優美,本課設計重點通過朗讀品味,想象畫面,抓住課文中的重點詞,句作細致的咀嚼,推敲,讓學生走進文本,走進安靜的內心世界, 在課文豐富的情感世界中反復誦讀,讓無聲的文字轉化為有聲的鮮活的語言,讓平面的文字變成立體的畫面,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊,讓學生真正體會盲童安靜對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,感悟作者揭示的深刻道理.
【學習目標】
1,認識7個生字,會寫9個生字,正確讀寫"濃郁,流連,小徑,穿梭,流暢,引導,悄然,竟然,靈性,經歷,瞬間,撲閃,張望,概念,弧線,飛翔,權利,繽紛,花繁葉茂,磕磕絆絆,多姿多彩"等詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦后三個段落,摘錄,積累好詞佳句.
3,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意.
4,體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得珍惜生命,熱愛生活.
【課前準備】
師生共同搜集熱愛生命的感人故事,圖片及影像資料.
第一課時
〖學習目標〗
1,認識7個生字,會寫9個生字,正確讀寫"濃郁,流連,小徑,穿梭,流暢,引導,悄然,竟然,靈性,經歷,瞬間,撲閃,張望,概念,弧線,飛翔,權利,繽紛,花繁葉茂,磕磕絆絆,多姿多彩"等詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文1~4自然段,理解盲童創造的奇跡,體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛.
〖教學流程〗
一,談話導入,叩解課題
1,板書"春天",談自己眼中的春天——花紅柳綠,陽光明媚,草長鶯飛,遍地春光,萬紫千紅……
2,同學們多幸福啊,你們看到的春光如此真切,如此絢麗!我們每天都用眼睛感受著春光,感受著美麗和快樂,可就有這么一些特殊的人,他們看不見湛藍的天, 看不見清澈的水,更看不見芬芳的花,看不見這美麗的春天.他們眼前永遠是無邊無際的黑暗,那么他們的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈.她有一個美麗的名字—安靜,讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春,感受著充滿生命力的春——(板書:觸摸)
3,讀題:
觸摸春天(輕輕的觸摸,輕輕地讀)
二,感知課文,引入情境
1,想讀這個故事嗎 現在就讓我們打開書,美美地讀課文,讀準字音,讀通課文,看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天
2,出示下面詞語,指導學生讀正確:
流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 磕磕絆絆 多姿多彩
撲騰 曲線 繽紛 弧線 瞬間 清香裊裊 花繁葉茂
3,盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天 選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話.(指名回答,教師相機板書)
三,品析語言,探究體悟
1,感受奇跡:
同學們,讓我們再用心的讀讀課文,透過這散發著墨香的文字走進盲女孩安靜的內心世界,和她一起觸摸春天,感受美好的春光.請選擇你喜歡的讀書方式通讀1~4自然段,讀到哪個句子,你的心里怦然一動,用筆勾出它.
2,交流:
(根據學生的發言,用課件相機出示語句幫助理解.)
⑴ 預設句子一:這個小女孩,整天在花香中流連.
① 你感受到了什么
② 還有哪個句子也讓我們感受到安靜對春天的熱愛
句子2:安靜在花叢中穿梭.她走得很流暢,沒有一點磕磕絆絆.她慢慢的伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾露珠的月季花.
③ 什么是奇跡 為什么你感到這是一種奇跡
流暢:很熟悉
極其準確:一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花,這可能嗎 為什么