花的勇氣 教案
教學目標1、認識4個生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、理解含義深刻的詞句意思，領會作者語言的精妙；
4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學過程
一.談話揭題，一解“勇氣”
1）師：今天很高興和401班同學們一起學習，有沒有勇氣學好課文？
很有勇氣！
板書：勇氣
2）師：看著這個詞，讓你想到了什么？
3） 小結：勇氣就是發自內心的一股力量。
4）師：人的勇氣能讓人創造奇跡，那么花的勇氣呢？
板書：花的
師：讓我們一起走進文本，尋找花的勇氣。
二、初讀課文，梳理畫面
1、出示要求：
2、檢查生字；
3、概括三個畫面：
沒有花的綠地 千萬多花藏身的草地 花的原野
師：大家很會讀書，讓我們跟隨作者一起欣賞春天的三副畫面，觸摸作者的情感。
三、品讀欣賞，由景及情
1、欣賞“沒有花的綠地”，感受大失所望
1）出示畫面，師：面對沒有花的綠地，作者的心情是怎樣的？
2）讀第一自然段，你具體從哪些地方看出了作者的心情。
3）指名讀第一自然段
4）引導：“寂寞”——你為什么感到寂寞？那你希望什么？
“乏味”——那怎樣讓你覺得“有味”，有趣呢？
“泛濫”——是什么意思？為什么用這個詞呢？
“非……不可”——你為什么不想再去四月的維也納？
5）有感情地朗讀。
師：讓我們一起讀第一自然段，感受作者的大失所望。
2、欣賞畫面二“千萬朵小花藏身的草地”，感受驚喜之情。
師：同學們，詞語有了強烈的感情色彩，有了溫度，能讓我們觸摸到作者的情感。請同學們默讀第二到七自然段，哪些詞語有感情、有溫度，能讓我們觸摸到作者的情感，請你拿起筆做個記號。
學生默讀學習。
1）感受花的美麗：
師：哪些詞語讓你觸摸到了作者的情感？
“白的、黃的、紫的”——你能用詞語來形容嗎？（除了顏色美之外，還有什么美讓作者感到驚喜？）
師：從你的朗讀中，我看到了春天的希望。
師：簡簡單單的三個詞給我們的卻是一片萬紫千紅的景象，簡潔卻不簡單啊。
“嬌小、鮮亮……”——姿態很美；
“這么多、這么密、這么遼闊”
2）我們在失望過后能看到這樣的畫面，會是怎樣的心情？
3）師：請同學們讀一讀，能把這種感受和我們大家一起分享。
師：同學們真有本事，通過簡單的詞語觸摸到了作者心情的變化！
3、欣賞畫面三“花的原野”，感受興奮之情。
師：第三個畫面又有哪些變化呢？
（讀句子，你從哪些詞語中看出作者的情感？）
1） “改天換地”
①是什么意思？
②這里是指什么發生了變化？
③對比兩副畫面，感受花的不同
④有感情地朗讀
⑤感受作者的心情變化
2）傲然挺立、明亮奪目、神氣十足
神氣十足的讀一讀
四、扣詞想象，二解勇氣
師：作者的驚奇帶著我們想到了花的勇氣，讀到這里，你發現花的勇氣了嗎？
1）自讀最后一個自然段
師：請你自己讀一讀最后一個自然段，找一找，你發現哪一個詞語最能表達作者的心情，最能表達這份勇氣？