連環跟進課例研究探析——《語言的魅力》第一課時教學案例追析
片段三:細讀理解,品味感悟。
(一)木牌改動之前。
a、先行課課堂實錄
師:到底是那句話起了這么大的作用?默讀課文,劃出這句話。
學生默讀標畫。
師:大家已經劃完了,哪句話起了這么大的作用呢?
生:春天到了,可是我什么也看不見。(師板書)
師:詩人又是如何給他添加的,簡單的一句話又是發生了哪些變化,影響到哪些人?
生:行人。
師:行人最初怎樣?
生讀文章。
師:“無動于衷”的意思?“姍姍而去”的意思?
生答,并讀描寫行人的表現的句子。
【評析】這一環節注重了由第二環節到第三環節的過渡,注意引導學生找出變化的那句話,但是這句話前面已經出現,在這里有點畫蛇添足之意。在解讀文本時,始終是老師在牽著學生走,學生沒有自己的思考空間。