挑山工
教學目標：
1、學會本課12個生字；正確讀寫并理解“哲理”、“騰云駕霧”等語。
2、讀懂含義深刻的句子，知道作者從挑山工的話語中明白了什么道理。
3、學習挑山工踏踏實實、攀登不止的精神。
教學重點、難點：
1、從挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂這件事中，懂得干什么事都要一心向著目標，步步踏實，一個勁的往前走。
2、聯系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的句子。
教材說明：
本課是當代著名作家馮驥才的作品。課文記敘了“我”登泰山時發現挑山工的路線雖然比游人多一倍，但速度卻必有人快，說明做任何事情都要腳踏實地，堅持不懈，才能取得成功。
通過本課的學習，啟發學生學習跳山工的頑強的精神，在人生的道路上踏踏實實地前進。
教學準備：放大的課文插圖。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話引入。
同學們，泰山是一座中外聞名的山，有許多人前來游覽。在游覽的時候，游人們會看到一些人肩挑重物、在陡峭的山坡上奮力向上的人，他們就是挑山工。那么在這篇文章里，作者向我們介紹了挑山工的什么呢？
二、在初讀中感知課文內容，理清脈絡。
1、學生自由朗讀課文，要求讀準、讀通。
2、選擇正確的讀音。
曲 、折、挑、解(讓學生在讀課文時注意讀準這些字的音，再找出這些字的其它音，讀一讀。)
3、學生各自談閱讀感受，不受限制，暢所欲言。
4、在初讀中你了解了挑山工的哪些情況？請再讀有關段落。
（1）從第一自然段中知道，挑山工為什么登山、所走路線、姿勢等。
“他們肩上搭一根光溜溜得扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山時，他們的一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩的，是身體保持平衡。“作者用簡短的語言，形象地描繪出了挑山工挑著重物上山的樣子。（登山姿勢的特點）“他們走的路線是折尺行的，從臺階左側起步，斜行向上，登上七、八級，到了臺階的右側，就轉過身子，扁擔就換一下肩。”（登山的路線是折尺形的。）
（2）從第2自然段中知道，挑山工走的路程比游人多，花的時間并不比游人多。
（3）從第3——6自然段中知道，挑山工為什么比我們走的快。（通過作者與挑山工的攀談了解到的。）
（4）從第7自然段中知道，作者從泰山回來畫了一幅圖。
（5）全班對話，交流學習情況。
（6）理清脈絡。
三、細讀課文，學生質疑。
1、指名讀第1自然段。
2、學生質疑，師生共同研究。
（1）挑山工為什么要走折尺形路線？走直線不是更近嗎？
引導學生畫出折尺形路線圖，并出示幾幅學生畫的路線圖辨別對錯，依據課文說明理由。
（2）挑山工走的路程遠，速度慢，為什么反而領先于游人？
教師板書：生疑 挑山工并不慢
過渡：這是個疑問，是個謎，這個問題在作者心中打了一個問號，到底是怎么回事呢？下節課繼續學習。
附板書設計：
27.挑山工
負荷重
挑山工 路程長 見
挑山工 速度快
一個勁兒朝前走 聽