《跳水》教學設計
逗
鉆、做鬼臉
都笑 摘帽爬桿 哭笑不得 笑聲大 撕帽做鬼臉、 臉紅了、追 上爬更快 氣急了、追、喊 嚇呆，叫 掛帽做怪樣 氣極了、走橫木
4、出示課件：
只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不會失足，拿到了帽子也難以轉身走回來。
（1）讀讀這段話，你從中感受到什么？
（2）失足不行，不失足也不行，你感受到什么？你能用一個詞形容孩子處境的危險或情況的緊急？（千鈞一發、迫在眉睫、危在旦夕、十萬火急、萬分危急……）
（3）處境太危險了，情況太緊急了，誰能讀出你的感受。（指名讀）
5、現在我們把1-8自然段連起來讀讀，結合板書想一想，到底是什么原因使孩子的情緒從哭笑不得、臉紅了、氣急了、氣極了走上橫木，一步一步陷入絕境的呢？
小結：水手們不冷靜，只顧尋開心，沒考慮后果
猴子太頑皮
孩子太愛面子被強烈的好勝心沖昏了頭腦只顧那帽子，沒想后果。
（三）了解事情的結果，感受船長的機智果斷。
過度：就在這個萬分危急的時候，誰出現了？
1、 出示課件：
正在這時侯，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，他看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準，同時喊：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！”孩子在上面搖晃著，沒有聽明白爸爸的話。“跳到水里，不然我就開槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”時，孩子把頭往下一低就跳了下來。
指導朗讀：誰來讀？
出示“從船艙里出來” “本來” “ 立刻” ，從這些提示你又體會到什么？引導：結合其他人的表現體會船長是個怎樣的人？
誰來當船長讀讀這段話。
誰還想當船長，直接下命。（直接讀船長的話。）
引導：船長那么機智果斷，是像你這樣喊的嗎？
都試試讀讀這段話。
4、“撲通一聲！孩子跳下了水。” 我們一起讀最后一段。
四、總結全文
1、孩子又開始呼吸了，終于化險為夷，轉危為安了。現在大家瀏覽一下課文，想一想課文哪些段落是寫跳水的？可是課文的題目是“跳水” ，你有問題嗎？