“掃一室”與“掃天下”教學設計

 教學目標：

1、掌握本文中的生字、新詞。2、理解課文內容，通過理解“掃一室”與“掃天下”的關系懂得大與小的關系，懂得心存大志要從小事做起。3、初步感受反問句表達的作用。4、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程：一、談話引入  引出問題同學們，今天老師給大家帶來了一個發生在東漢時候的故事。（板書課題）齊讀課題。讀了課題你有什么疑問？二、聽寫入手  體會臟亂1、在解決以上問題之前，王老師想檢查一下你們的預習情況，聽寫幾個生字詞，看看你們的掌握情況，拿出你們的聽寫本，老師聽寫幾個詞語：亂七八糟  骯臟  污濁2、剛才聽寫的著幾個詞語給你留下什么樣的印象？如果這幾個詞連在一起拿來形容一種環境，你覺得這種環境怎么樣？今天我們在課文里面就會遇到這種情況，請大家在書上找找在什么地方？3、（投影）齊讀。這是什么樣一間屋子啊？你們的屋子臟嗎？會不會有蜘蛛網啊？會不會連空氣也污濁啊？那是為什么呢？看來比起這間屋子的主人來你們都很勤快，下面我們再來體會一下它的臟。個別讀（讀出它的臟），你覺得在讀的時候應該強調哪些詞語呢？（再讀）這樣的屋子確實太臟了，如果當你置身于這樣一間屋子里的時候，你又會產生哪些疑問呢？三、整體感知 了解梗概1、要解決這些問題我們就來深入學習課文，我們先來了解課文的故事梗概，老師請6個同學起來朗讀全文，其他同學思考：全文主要講了一件什么事？2、了解了故事梗概，我們現在應該知道這間屋子的主人是誰了吧？那陳蕃是個什么樣的人呢？志存高遠什么意思？一個胸有大志、喜好讀書的人為什么書房如此骯臟呢？四、精讀感悟  解疑明理1、默讀課文，請同學們在書上勾畫出相應的語句，然后4人小組討論：他的書房為什么會這么臟？2、學生匯報（投影），師讀，你覺得這句話是什么意思？在他看來掃書房是什么？大丈夫做的是轟轟烈烈的大事，也就是掃天下。所以說他的話說的“理直氣壯”“滿不在乎”。什么叫“理直氣壯”？好，你就用這種感覺朗讀一次。齊讀。他覺得自己這樣做很有道理，你們認為呢？3、孩子們你們說得很好，而且很有道理。你們的想法居然和薛勤的想法一樣。（投影）齊讀。這句話是什么意思？（生匯報師板書）師：一個連小事都不愿意做的人是做不了大事的。4、如果讓你去勸勸陳蕃，你會怎么說？老師也來勸勸陳蕃，仔細聽，你覺得哪種勸法更好一些？（投影）為什么？5、那么薛勤的勸戒對陳蕃有用嗎？齊讀最后一段。學生讀完后，師也讀一次，故意把“沉思”讀成“想了想”，剛才老師讀的和書上的有什么不同？哪個好些？沉思什么意思？說明了薛勤的話對陳蕃確實有很大的觸動，從而覺得他的話很有道理，那么會想些什么呢？會怎么做？五、補充資料  深入明理1、陳蕃聽了薛勤的話，后來做了太蔚、太守，為國家做出了越來越多的貢獻，試想多年以后，當陳蕃和薛勤相遇的時候，陳蕃會說些什么？2、課文學到這里，我們再來看一下題目，你現在怎么看“掃一室”與“掃天下”的關系呢？六、自選作業  課外拓展讀了這個小故事，你想給自己設計什么作業呢？