一次游覽活動（浙教版習作訓練）
四、教程設計：
（一）、領悟要求，選定專題
1、明確本次作文的范圍和要求：
⑴、理解題目意思；
⑵、通讀課文，明確作文的范圍和要求。
2、師生共商，確定作文專題：
⑴、自主思考，擬定專題；
⑵、小組討論，落實合作專題；
⑶、教師指導，明確專題。
（二）、圍繞專題，引導過程
1、研讀課文1——4小節，初悟寫法；
2、研讀例文（《秋游景山》、《兒童鐵路》）領悟寫法及語法；
3、實地觀察、調查、咨詢、體驗，初步記錄研究成果；
4、指導從課外查找一些“游記”類文章進行研讀，進一步明確寫法及語言運用。
（三）、自主合作，研究專題
1、研讀課文1——4小節，初悟寫法；
2、研讀例文（《秋游景山》、《兒童鐵路》）領悟寫法及語法；
3、集體組織（或小組合作、個人自主）地實地觀察、調查、咨詢、體驗景物，初步記錄研究成果；
4、指導從課外查找一些“游記”類文章進行研讀（可從親朋好友、書店圖室、上網下載等方式獲取），以積累語言材料及寫作技法。
（四）、成果分享，促進發展
1、完成研究性作文；
2、小組或集體交流作文；
3、修改文章，重組（作）文章；
4、自由發表暢談研究過程中的感受、體驗和想法等；
5、師小結（作文完成了，能力培養了！）。