人類的老師教案
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，新詞。
2、理清文章脈絡(luò)，初知文意
3、學(xué)習(xí)課文1。2段
4、自主積累好詞佳句
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
揭題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：16、人類的老師
2、本文題目有什么特點(diǎn)？
3、看了課題你有什么想說的？
（學(xué)生自由發(fā)言，師無須引導(dǎo)）
學(xué)生：題目中老師為什么要加引號(hào)
學(xué)生：人類老師是誰？
學(xué)生：人類從老師身上學(xué)到什么？
……
初讀課文，理清文脈
1、錄音范讀
2、生用筆圈出生字，新詞。
3、學(xué)生自由輕聲讀課文，找出人類的老師們
4、反饋信息。
人類的老師是誰呀？
5、再次讀課文，小組交流
每個(gè)自然段寫了什么？
第一個(gè)自然段：寫人類受到蝙蝠的啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)
第二個(gè)自然段：寫自然界中可以充當(dāng)人類的老師很多
第三個(gè)自然段：寫人類受到鳥，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優(yōu)良的飛機(jī)
第四個(gè)自然段：寫人類受到鯨魚的啟示，提高了了輪船的航行速度
第五個(gè)自然段：寫人類受到雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)的啟示，設(shè)計(jì)出許多輕便，生料的建筑物
第六個(gè)自然段：寫人們模仿袋鼠造越野汽車，模仿貝殼造坦克
第七個(gè)自然段：寫廣大生物界是人類的好老師
1、錄音范讀
2、生用筆圈出生字，新詞。
3、學(xué)生自由輕聲讀課文，找出人類的老師們
4、問題假設(shè)：
學(xué)生：是鳥類
學(xué)生：是蜻蜓
學(xué)生：是蒼蠅，蚊子，蜜蜂
學(xué)生：是大海中的鯨
學(xué)生：是雞蛋
學(xué)生：是袋鼠，是貝殼。
……
5、再次讀課文，小組交流每個(gè)自然段寫了什么？
學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)小老師帶讀文中的有拼音的字和詞。并及時(shí)給與正音。
2、出示本課學(xué)習(xí)的生字。全班齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：研（yán）究蚊（wén）子均勻（yūn）坦克（tǎn）后鼻音：機(jī)毀人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）直呼音：均勻（yūn）型近字：末（mò）未（wèi）齊讀、開火車讀
3、剛才我們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，我們也來給他們找找朋友（組詞）
4、現(xiàn)在我們把這些朋友請(qǐng)到家里坐坐，不過他有個(gè)要求就是必須把他的名字叫準(zhǔn)確。齊讀課文
5、選擇你最喜歡的段落讀讀，全班交流并及時(shí)正音。
1、讀文中的有拼音的字和詞，認(rèn)真讀準(zhǔn)字音。
2、注意讀音：前鼻音：研（yán）究蚊（wén）子均勻（yūn）坦克（tǎn）后鼻音：機(jī)毀人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）直呼音：均勻（yūn）型近字：末（mò）未（wèi）
3、給生字組詞。
4、齊讀課文
5、讀你最喜歡的段落
指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“毀”“禍”“末”“某”
3、書寫生字。
1、認(rèn)真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。
2、重點(diǎn)提醒：“毀”的左邊部分中間的橫沒有連在一起。“禍”的右邊中是一個(gè)“人”字。“末”有什么好方法來學(xué)習(xí)這個(gè)字嗎？（末是沒有的意思所以第二橫短）。“某”的最后一筆是捺不是點(diǎn)。
3、書寫生字。
作業(yè)：
1、寫生字和詞語
2、自主積累好詞佳句。
課后總結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第3~7自然段
2、用指定的詞語造句
3、說說人類從老師身上得到的啟示
教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)