《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)一
5、背誦成語(yǔ)。
6、練習(xí)：
選擇成語(yǔ)填空
（1）妹妹是個(gè)（ ）的孩子，身受大家的喜歡。
（2）他平時(shí)不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（ ）。
（3）看到這群活躍在賽場(chǎng)上的小將們，我為體育事業(yè)（ ）感到欣慰。
二、積累《風(fēng)》
1、學(xué)生自學(xué)《風(fēng)》，要求：能正確流利地朗讀古詩(shī)；能理解古詩(shī)的意思。
2、指名學(xué)生朗讀古詩(shī)，要求讀正確。
3、指名交流對(duì)詩(shī)意的理解。
預(yù)設(shè)：
生：我讀著這首詩(shī)，感受到：秋天的樹(shù)葉在風(fēng)中飄落，風(fēng)能吹開(kāi)二月里的鮮花，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)江面，能掀起層層浪花，風(fēng)經(jīng)過(guò)竹林，能吹斜千萬(wàn)根竹子。
師：在風(fēng)中，萬(wàn)事萬(wàn)物都有了變化，詩(shī)人借飄落的、春天的鮮花、浪花、竹子，這些有形的的事物來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的風(fēng)。
4、背誦古詩(shī)。
5、拓展預(yù)設(shè)：
師：風(fēng)的確很神奇，《詠柳》中就有描寫(xiě)春風(fēng)的詩(shī)句，指名學(xué)生背誦。
生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
生：詩(shī)人贊美柳葉的細(xì)小，也贊美了春風(fēng)的神奇。這些都是大自然的杰作。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、明白當(dāng)別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學(xué)習(xí)在生活中受到他人的幫助應(yīng)表示感謝。
2、通過(guò)活動(dòng),體會(huì)到對(duì)別人表示感謝的快樂(lè),并能在人際交往時(shí)有意識(shí)地學(xué)習(xí)運(yùn)用.
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、在平凡的生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到困難，得到別人的幫助。請(qǐng)觀看一段錄像，一邊看，一邊思考：小麗和小軍遇到了什么困難，當(dāng)別人向他們伸出援助之手時(shí)，他們分別是怎么做的？
2、學(xué)生觀看錄像。
主要內(nèi)容：
鏡頭一
小軍和小麗是鄰居。清晨，他們分別由家長(zhǎng)騎著車送入學(xué)校。在校門口，小麗真誠(chéng)地對(duì)爸爸說(shuō)：“謝謝爸爸�！卑职謱�(duì)小麗說(shuō)：“上課專心聽(tīng)講�！毙←愓f(shuō)：“好的。”而小軍跳下車飛也似的跑進(jìn)校園。爸爸在身后叮囑：“上課專心聽(tīng)講�！笨伤荒蜔┑厝轮�；“知道了，煩死了！”
鏡頭二
小麗遇到難題，小明耐心地講解，幫助小麗解決了難題。小麗微笑地說(shuō)：“謝謝你�！�
鏡頭三
小軍忘帶了橡皮，同桌小芳借了一塊，他用了以后朝小芳桌上一扔，連個(gè)微笑，連聲謝都沒(méi)有，小芳見(jiàn)狀，噘著嘴自言自語(yǔ)：“下次不借給你了。”
3、學(xué)生觀看錄像后交流。
預(yù)設(shè)：
生：每天小麗的爸爸送她上學(xué)，小麗能發(fā)自內(nèi)心地感謝父親，并與父親說(shuō)再見(jiàn)。我感到她很懂事。
生：小軍認(rèn)為父母應(yīng)該送孩子，沒(méi)有對(duì)爸爸表示真誠(chéng)地感謝，還把父母的叮囑拋之腦后，嫌煩。
生：小芳遇到難題，小明幫助她，小芳能微笑地感謝他人。這樣，小明心里一定甜滋滋的。而小軍向同桌借了橡皮，也不表示謝謝，沒(méi)禮貌。
師：從小麗和小軍身上，你明白了什么？
學(xué)生交流。
小結(jié)：在生活中，我們應(yīng)該感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人。
二、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感謝
1、小軍也意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，覺(jué)得很慚愧。他也想做位懂事的孩子。
（1）師生互動(dòng)，在實(shí)踐的情境中練習(xí)。
早晨，媽媽送小軍上學(xué)，（由老師扮演）下了車，小軍對(duì)媽媽說(shuō)——
指名學(xué)生練習(xí)。
（預(yù)設(shè)）
生：謝謝您，媽媽再見(jiàn)。
師微笑地摸著孩子的頭：“呦，長(zhǎng)大了，孩子再見(jiàn)。”
（2）同桌互動(dòng)，當(dāng)小軍忘帶學(xué)習(xí)用品時(shí)，同桌主動(dòng)地借給他，小軍向同桌表示謝意。
教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)禮讓的示意，一個(gè)美麗微笑，還是一句稱贊的話語(yǔ)，都能表達(dá)你真誠(chéng)的謝意。