蘇教版國標本四年級語文上冊《口語交際：學會贊美》課堂實錄
教學目的：1、通過師生互動、生生互動，使學生知道怎樣贊美別人，在情境中培養學生贊美別人的能力。
2、通過聯系學生學習生活實際，使學生懂得贊美別人除一定要真誠外，也可以采取不同的方式。
3、通過生活情景再現，使學生了解贊美別人還要會發現別人的長處，感受別人的優點。
教學準備：
創設情境所需要的道具:盤子、菜肴、作文本、幻燈及書寫場景的幻燈片。
教學過程：
一、師生對話，引入贊美
師：同學們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個個小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，你們的集體是優秀的。作為你們的新朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！
師：我看到同學們聽了剛才我說的一番話后更有精神了，這是為什么呢？
生：因為老師對我們的行為習慣進行了贊美。
師：能談談你聽到贊美以后心里的感受嗎？
生：我覺得受到贊美，心里很舒服。
師：贊美能讓人心里感覺舒適。還有哪位同學想說？
生：老師贊美了我們，我們比剛才坐得更端正了。
師：贊美還能讓人產生新的動力，表現得更加出色。日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發人的自豪感和上進心。難怪金諾方要說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。
二、創設情境，學會贊美
1、師：同學們，你們會贊美別人嗎？（生：會）好，老師想先為大家表演一個小節目，請大家看一看應該怎么去贊美別人。（拿出道具——裝滿菜的盤子放在桌上）
2、預設表演，課堂再現
師：課前，老師在咱們班招聘了幾位小演員，他們在節目中將飾演我的兒子或女兒。來，先請小演員給大家見見面。（三位學生上講臺，與師簡單交流）
⑴、師：現在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）
生一：（大大咧咧）老媽，今天你又燒好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥樣是的，放那兒吧，等我爸回來讓他做去！（邊說邊用手拿菜吃）
請同學們對剛才這位同學的贊美作出評價。生評價后師小結：贊美別人，一定要真誠。不能像這位演員演的小朋友一樣，其實他是在贊美媽媽，可媽媽聽了很不舒服。我們再來看看女兒表演得怎樣？
⑵、生二：（聞聞菜，帶夸張）啊，親愛的媽媽，這可真是世界上最香最香的菜了！你為了我這么辛苦，你太偉大了，你是世界上最最最好的媽媽！
生評價后師作出小結：贊美一個人看起來簡單，其實學問可大著呢！既要發自內心，真誠贊美，但也不能言過其實，否則就是說奉承話了。再來看下一位同學的表演，看看他能不能把贊美語說得更好？
⑶生三：（表情真誠）媽媽你好，我回來了！（看看桌上的菜，又看看勞累的媽媽，心疼并感激地說）媽媽，您太辛苦了！工作了一天，回到家還要燒這么多好吃的菜，真是我的好媽媽！（說完拿來凳子讓媽媽坐下，并幫媽媽捶背）
生評價后師小結：通過觀看剛才的表演并評價，我想大家都明白這么一個道理：其實贊美別人，要發自內心，顯得真誠，并恰如其分。就像吹氣球一樣，太小不好看，太大容易炸。現在，老師想請我們大家也來表演這個節目，讓你們自己組內組合，看看你有沒有學會贊美別人。