《元日》教學設計
（二）默讀詩，追感受
1、大家不妨想一想，比如，我們讀張繼的月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 會有高興的感覺嗎？
再比如讀李白的舉頭望明月，低頭思故鄉。你會有幸福的感覺嗎？
再比如，你讀孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。你會有熱鬧的感受嗎？
那為什么你讀王安石寫的《元日》，你感覺不一樣呢？
2、[出示全詩]讓我們走進這首詩，靜靜默讀詩句，用心細細去體會。周老師有個建議：請看大屏幕。
（默讀）
3、點評，好，很多同學已經勾畫了，這說明你的感覺已經找到了落腳點。
還有一些同學做得更好，不但畫了，還在旁邊寫下了批注，寫出了自己的感受。這說明他的感覺正在轉為自己的語言。
（繼續默讀）
好極了，把筆放下。
（三）抓風俗，談體會
風俗一：放爆竹：
1、周老師想提一個問題：我們過年的時候都喜歡放鞭炮，古時候的人們也喜歡嗎？何以見得。請問那個詞直截了當地告訴我們了？（爆竹）
2、同學們想一想：爆竹怎么就是鞭炮呢？
你怎么知道的？真會學習，聯系注釋理解，很好的學習古詩的方法。
預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出火花，出聲響。
3、沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記，還要注意右邊下面不是水字。跟周老師一起，把這個詞語寫下來，你們寫在詩句下面。（板書：爆竹）
4、閉上眼睛想象一下：過年的時候，人們放鞭炮的情景。都有哪些人在放鞭炮？詩人看到了怎樣的景象？聽到些什么？
形容一下，除夕之夜，聽到了怎樣的爆竹聲？
（火光沖天的，震耳欲聾的，噼里啪啦的，硝煙彌漫的，）
男男女女，老老少少都在“噼里啪啦”放鞭炮，給你什么感受？來我們一起把它寫在詩句的右邊。（板書：熱鬧）
多過渡：宋代的春節，人們喜歡放鞭炮。那他們還喜歡干什么呢？
風俗二：喝屠蘇：
1、 屠蘇是什么意思呢？
2、宋代的人們為什么喜歡在春節喝屠蘇酒呢？周老師上網查“屠蘇酒”的資料）
請看。
（屠蘇，指古代春節時喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。古代風俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅邪”和躲避瘟疫。）
3、小結方法：孩子們，學習古詩，可以聯系插圖，聯系注釋，還可以借助工具書，網絡來幫助我們理解。
4、你想象一下，春節的時候，有哪些人在一起喝屠蘇酒？他們一邊喝酒，一邊在說什么？
5、從這一杯杯屠蘇酒，你感受到了什么？
6、是啊，這一杯杯祝福的酒，一杯杯慶賀團聚的酒，一杯杯香甜的酒。一杯杯斟滿幸福的酒。（學生寫，師板書：幸福）
7、入：在這里可以理解為：送入，吹入。暖是什么意思呢？
8、同方討論：這“暖”僅僅指春風吹在人們身上，暖洋洋的嗎？還有什么意思?(心里還充滿了希望。)
9、小結：柔柔的春風吹來，人們感受到了溫暖；新年到來，人們歡聚一堂，喝著屠蘇酒，說著祝福的話，心里感到了溫暖，感到幸福，新的一年開始了，人們對生活也充滿了希望。
風俗三：換桃符：
1、宋朝的春節，人們還有什么風俗習慣？
2、你怎么知道他們喜歡貼春聯呢？從哪個詞語知道的？
（真會學習，抓住了關鍵詞，還聯系了注釋幫助學習。）