內容結構意圖：課文記敘了作者童年時候與母親一起搖桂花的事情，抒發了作者懷念故鄉，懷念故鄉的桂花樹的事情。學習本文，主要應引導學生在抓住主要內容的基礎上體會作者的思想感情。發展點：學習從內容中體會作者所要表達的思想感情。...

教材簡解：這是一篇記事抒情散文，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候對桂花的喜愛，為什么要搖桂花，接著主要寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景...

[教材分析]桂花雨》是蘇教版國標本小學語文四年級（上冊）第三單元的最后一篇課文。作者琦君以桂花香為線索，寫了我童年時代的搖花樂，表達了對家鄉美好生活的眷念，反映出作者純真的童趣和淳樸，全文語言清新，情感真摯，字里行間蘊含著...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：39作者：高雪蓮 評劉俊《桂花雨》劉俊老師在教學中主要體現了以下幾個特點：1.讀為主線，注意培養學生的語感。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：48吳蓉梅（一）集體的智慧9月20日，錢云濤老師確定執教《桂花雨》，參加武進區小學語文青年教師課堂教學的評優活動。語文學科組前所未有地安排所有的語文教師參加集體備課。...

露從今夜白，月是故鄉明。桂子花開香十里，枝搖花落樂心頭。魂牽夢縈桂花雨，恍如重返故里游。教程：一、感受桂花雨迷人的香1.同學們，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。...

《桂花雨》這篇課文是臺灣著名女作家琦君的散文名篇，選作課文時作了一定的改動。說句實話在讀《桂花雨》這篇文章之前對于琦君還真是不了解。拿到這篇文章一讀被其中的意象美，語言美和情感美所感動，一查資料才知這是一位非常出名的女作...

其實這篇課文如果叫余老師來選，我真的難以取舍，我學得每一段都非常優美。那種樸實的鄉村生活，還有作者對故鄉的思念之情，深深地打動了我。其實琦君這輩子最喜歡寫的便是故鄉那些人和事。...

【說教材內容】《桂花雨》這課是九年義務教育小學語文五年級上冊的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉的最美好、最迷人的一個印象。...

【學習目標】1、認識2個生字，讀讀記記姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。3、指導學生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉的思想感情，領悟這種感情是怎樣表達的。...

【設計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。【教學目標】1.能正確認識2個生字，理解“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。...

一、聽音樂，交流有關桂花的詩詞課前活動，我利用多媒體畫面以桂花飄落為背景，展示課題，單擊課題就有輕快活潑的音樂響起，讓學生在輕松愉悅的音樂里，相互對著課前收集的有關桂花的詩，充分調動了學生學習本課的積極性。...

教案示例教學目標：1.讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。2.理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一句話的意思。3.體會作者表達的濃濃思鄉之情。...

教學要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。知識要求：自學課文中的新詞；理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。...

[教學目標]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，結合語境理解詞語。3、品讀文字，想象情景，感受作者童年搖桂花的快樂，體會作者純真的情意。[教學重點]感受搖花樂，從中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念。...