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《白鵝》教學設計8

發布時間:2017-09-18

《白鵝》教學設計8

【教學目標】

  1、認識8個生字,會寫12個字;理解、積累并學會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

  2、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點,能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

  3、積極參與學習活動,在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。


【教學準備】

  有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。


【教學過程】

一、導入

  1、同學們,你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?

    (播放有關鵝各種神態及活動的錄像,展示課文中的白鵝圖。)

  2、簡介作者豐子愷。


二、檢查預習情況,整體感知課文

  1、出示卡片,讀生字、新詞:

    強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。

  2、知道什么是“凈角”嗎?

    (播放“凈角”臉譜圖像)

    “角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。自己讀兩遍。

    (點評:字詞是構建語文大廈的基石。四年級的閱讀課,識字教學也不能放松。)

  3、自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象?

    (在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。)

  4、小結,肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。


三、學習第一、二自然段

  1、課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段,你認為哪些句子很重要,和全篇課文有聯系的?用橫線畫下來。

    (自學)

    說說你畫了哪些句子,為什么?

  2、學生談體會,老師小結:

    整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要,它不僅連接第一段的內容,還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。

    相機板書:

  好一個高傲的白鵝叫聲步態吃相 

    (點評:以“怎么寫”為著眼點,引導從課文的中心句、過渡段總體把握課文內容,了解表達順序。)

  3、齊讀第一、二自然段,加深體會課文中心句及過渡段的作用。


四、學習第三自然段

  1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段,找出一個能表現白鵝叫聲特點的詞,從這個詞,你能想象白鵝在干什么,好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫,或者用圖畫來表示。

    (點評:“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現了白鵝叫聲的特點。引導學生邊讀邊勾畫詞語,動手批注或畫畫,調動形象思維參與解讀文本,從形態、聲音理解和感受作者用詞的生動、準確,既培養了學習方法和習慣,又豐富了語言積累。)

  2、通過多種形式讀,帶著想象讀出內心感受。

  3、認真讀課文第一至第三自然段,說說白鵝還給你留下什么印象?

    學生再次交流:

    從“養鵝等于養狗”看出作者認為鵝很忠誠,能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職。

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