《白鵝》教學設計6
【教學目標】 1、認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
3、積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣中獲得愉悅的情感體驗。
【教學準備】
有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時一、導入
1、同學們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？
（播放有關鵝各種神態及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。）
2、簡介作者豐子愷。
二、檢查預習情況，整體感知課文
1、出示卡片，讀生字、新詞：
強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。
2、知道什么是“凈角”嗎？
（播放“凈角”臉譜圖像。）
“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。
3、自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：
這是一只怎樣的白鵝？
三、整體感知，理清脈絡
1、交流：
這是一只什么樣的白鵝？
用課文中的詞概括。
2、口頭填空：
這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白鵝。
（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）
3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？
引導學生找相關段落，并完成如下板書：
姿態：左顧右盼叫聲：引吭大叫
步態：從容不迫
吃相：架子十足
四、初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考：
你從哪里看出白鵝的“高傲”。
2、品詞：
伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：
“好一個高傲的動物！”
五、作業
1、寫生字。
2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
一、復習鞏固
1、聽寫生字詞，訂正。
2、導入：
你還從哪里看出白鵝的“高傲”？
二、學習第三、第四自然段，再識“高傲”
1、出示兩句話：
⑴ 鵝的叫聲很高傲。
⑵ 鵝的步態，更是傲慢。
2、討論：
作者是怎樣把叫聲和步態寫具體的？
找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3、小練筆（填空）：
⑴ 厲聲＿＿＿＿＿＿＿厲聲＿＿＿＿＿＿＿＿大叫厲聲＿＿＿＿＿＿＿大叫。
（從這些詞中你體會到什么？）
⑵ 鵝的步調＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿的，頗像＿＿＿＿＿＿＿出場。
（從這句中你體會到什么？）
三、研讀第五、六、七自然段，總結“高傲”
1、引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。如：
⑴ “鵝的吃飯，常常使我們發笑”，哪些地方使我們發笑？最可笑的是什么？
⑵ 鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？
⑶ 作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？
⑷ 鵝的吃相表現出它的高傲，是從哪里看出來的？