34、笛聲

教學目標：
1、 自主識字，重點理解“嘹亮、悠揚、激越”、“啼囀、喧噪、啁啾”、“莫逆之交”等詞語的意思。
2、 有感情地朗讀課文，理解、欣賞、積累描寫笛聲的語句。
3、 概括課文內容，理解聶耳對音樂的向往，體會師徒之間的一段音樂情愫，一份莫逆之交。
教學重點、難點：
理解、欣賞、積累描寫笛聲的語句。
學生準備：
熟讀課文，搜集關于聶耳的資料。
教學過程：
一、 樂曲導入，簡介聶耳。
1、 欣賞樂曲，知道笛子是中國的民樂，板書課題。
2、 用學過的詞語來表達這笛聲帶給自己的感受。
3、 出示聶耳簡介，默讀了解，簡要說說感受。
二、 初讀課文，整體把握。
1、 自由讀課文，自學新詞，思考：圍繞“笛聲”課文講了一件什么事？
2、 引出課文首尾，比較閱讀，理清脈絡。
（1） 讀了開頭和結尾，你發現了什么？
（2） 同樣的語言，表達的內容一樣嗎？
3、 交流，概括板書。
三、 品讀笛聲，欣賞積累。
1、 再讀課文，劃出直接描寫笛聲的句子，欣賞朗讀。
2、 品讀句1
當天邊被夕陽染成胭脂色的時候，嘹亮、悠揚、激越的笛聲在靜靜的甬道街蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭。
（1） 在讀中體會“嘹亮、悠揚、激越”這3個詞語的意思。
（2） 個別讀，齊讀。
（3） 引讀：在靜靜的甬道街蕩漾的笛聲是那樣的……是那樣的……是那樣的……，聽著聽著，聶守信不由得出神了。
板書：出神聽
3、 品讀句2
那是多么好多么叫人心愛的一支笛子呵！簡直就是一只有靈性的小鳥，一支能唱歌的小鳥。它時而像在無限清幽的深谷里啼囀；時而仿佛在春天的林木深處喧噪；時而又變為群鳥的啁啾……
（1） 聆聽笛聲，理解“啼囀、喧噪、啁啾”的不同含義。
（2） 指導朗讀。
（3） 引讀積累。
在聶耳聽來，那是多么好多么叫人心愛的一支笛子呵！……
四、 理解“渴慕”，品悟“莫逆之交”。
1、 填空提示，理解“渴慕”。
于是在木工間門口，就會出現一個小小的臉龐，在那滿臉渴慕的神情中，在那一雙聰穎發亮的眼睛里，我們似乎感受到聶耳                              。
2、 聯系上下文，將描寫笛聲的語句串讀品味。
3、 理解“茫然若有所失”，積累近義詞。（茫然若失、若有所失）
4、 引導概括，梳理文脈，板書歸納。
板書：渴望學
      學會吹
5、 再讀課文，根據提示，想象補白。
達標：在小小的木工間里，老木匠忙得滿頭大汗，聶耳                    。老木匠拿起笛子輕輕地吹，聶耳                      ，老木匠耐心地教，聶耳                   ，于是                       。