《祁黃羊》第一課時說課稿
一、說教材:
《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事,講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事,表現了他“外舉不避仇,內舉不避親”的思想境界,塑造了一個做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。通過第一課時的學習,讓學生初步了解課文內容,理清課文層次,認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人,并能將課文讀正確、讀通順。
二、說目標
這是一篇歷史故事,根據本課的特點,我制定目標如下:
1、我能正確、流利地朗讀課文。
2、我會寫本課生字,理解詞語的意思。(教學重點)
3、我能初步了解課文內容。(教學難點)
三、說重難點:
鑒于以上的教材分析和目標制定,我認為本文第一課時的教學
1、重點是學會本課生字,理解詞語的意思并能將課文讀正確,讀通順。
2、難點是指導學生讀懂課文,理清課文層次,初步感知祁黃羊是一個做事出以公心的人。
四、說教法學法:
近段時間,通過對“雙向五環”的學習以及我自己的了解,我覺得提升學生的能力是最重要的,會給孩子的一生產生很大的影響。這節課,我嘗試運用“雙向五環”的模式,讓學生真正成為學習的主人,自主,合作,探究。
五、教學流程預設:
(一)談話激趣,導入新課
在漫漫歷史長河中,產生了許多偉大的人物,他們的名字至今被人們傳誦。
師:提到越王勾踐,我們會自然而然地想到一個成語。(臥薪嘗膽)
師:從中我們可以感受到他那一顆忍辱負重的心。
師:提到林則徐,我們自然想到一段歷史(虎門銷煙)。
師:從中我們可以看到一顆憂國憂民的心。
師:今天老師再給同學們引薦一位響當當的歷史人物,他生活在2000多年前的春秋時代,是晉國的中軍尉(師解釋中軍尉),他的名字叫“祁黃羊”。(師板書課題)。讓我們一起來認識一下他。讀課題。
過渡:從他身上我們又能感受到一顆怎樣的心呢?
【設計意圖:富有情趣的導語,就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁,師生的心拉近了。”如此導入新課,學生情緒一下子就被調動起來。】
(二)、初讀課文,自學生字
自讀課文,要求(投影出示):
(1)初讀時畫出生字新詞,注意讀準生字,難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
(2)再次讀課文,給每一自然段加上序號,想想文中出現了幾個人物,他們之間是什么關系。
(3)思考:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?
【設計意圖:四年級學生,已經具備了自學生字詞的能力,教師只需要適當幫扶就可以了,課件的充分運用,枯燥乏味的生字教學一下子變得生動而有趣、直觀而且規范,學生學起來輕松愉快。】
三、合作學習,交流展示
四、質疑探究
五、課堂小結
同學們,有句話叫“殺父之仇,不共戴天”,可是,祁黃羊卻舉薦殺父仇人擔當中軍尉,你們不覺得奇怪嗎?下節課,我們就一起來探討這個問題。