2019年四年級語文上冊習作三表格教案（蘇教版）
--XX學年第一學期四年級語文活頁備課
月 日
課題
習作三
課型
新授
單元
三
主備人
教學目標1.能夠讀懂例文，對照“習作要點討論”，了解寫作方法及要求。2.確定寫信的對象，能按照一定的順序，選擇一兩個方面重點來介紹自己的家鄉。3.熟悉書信的格式。4.能夠按照書信的格式給遠方的親朋好友寫一封信，介紹自己的家鄉，表達對家鄉的熱愛之情。
教學重點能按照一定的順序，選擇介紹家鄉的內容，有重點地寫。
教學難點寫出家鄉的與眾不同之處。教法學法引導、探究合作、交流教學過程
第一課時 環節一、作前指導——創設情境，激發興趣（一）談話導入： 同學們，今天老師要介紹一位遠方的同學給大家，大家想認識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信。（二）學習例文，領悟書信的內容，把握書信的格式。1.自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.指名回答。板書：迷人的風光 古老的風俗3.這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。 4.指名回答后教師總結：用上平時自己了解的關于家鄉特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風俗——賽馬寫得特別具體。5.這是一封信，你發現了寫信的格式與我們平時的習作有什么不同了嗎？6.同桌互相交流。7.指名交流，一起做批注。教師相機點撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說； （2）第二行空兩格寫問候語；（3）第三行空兩格寫正文。正文是信的主要內容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。一層意思可以分為一個自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。環節二、下筆成文——文筆互動，習作實踐（三）根據習作要求寫作。 1.讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風光和古老的風俗，讓每一個讀了這封信都產生了要到他的家鄉走一走，看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。
2.小組交流。
3.指名全班交流。 4.明確本次習作要求。教師點撥：沒有遠方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節目主持人等，家在外地的同學還可以向家鄉的小伙伴介紹我們嶧城。 6.動筆寫，教師巡視。
第二課時環節二、下筆成文——文筆互動，習作實踐一、學生繼續寫習作。 教師巡視，針對現場習作進行個別指導。