關(guān)注評(píng)價(jià)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——《鳥語》教學(xué)后記
教育是一門藝術(shù)，評(píng)價(jià)也有藝術(shù)。評(píng)價(jià)的藝術(shù)就在于通過評(píng)價(jià)使學(xué)生增強(qiáng)自尊，樹立信心，掌握更多的發(fā)展本領(lǐng)。王方朗讀時(shí)，我非但沒有因其沒有聽清要求多讀而打斷或讓舉手的同學(xué)中斷其朗讀，還牢牢抓住其朗讀的亮點(diǎn)“讀得投入”加以表揚(yáng)。這樣既激發(fā)了王方的讀書興趣，更重要的還在于讓大家明白兩點(diǎn)，其一，讀書的方法—“我都有些陶醉了，王方同學(xué)儼然成了那位愛聽鳥語的小作者，讀文章就要像王方同學(xué)那樣投入”，進(jìn)入角色，感染聽眾。其二，學(xué)會(huì)欣賞別人。從學(xué)生的終身發(fā)展的角度思考，第二點(diǎn)應(yīng)該具有更為深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。當(dāng)然學(xué)會(huì)欣賞別人，并不等于去做“好好先生”。所以我在評(píng)價(jià)中又中肯地指出：我們不僅要讀得好，還要聽得準(zhǔn)。因?yàn)槭窃诠膭?lì)基礎(chǔ)上的指正，學(xué)生便能迅速察覺，并及時(shí)糾正。當(dāng)然，受教育的是全體學(xué)生。對(duì)王方講“高山流水”故事部分的評(píng)價(jià)便是使學(xué)生“掌握更多的發(fā)展本領(lǐng)”—明確學(xué)習(xí)語文的多種途徑和主動(dòng)精神。
新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念還倡導(dǎo)對(duì)評(píng)價(jià)情境的理解而不是控制，認(rèn)為評(píng)價(jià)更多的是一種民主參與、協(xié)商和交往的過程，強(qiáng)調(diào)多元化價(jià)值和對(duì)主體差異的尊重。這就要求教師憑借教材精心設(shè)置開放的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如案例中的“學(xué)完課文，同學(xué)們想做些什么作業(yè)呢？”。學(xué)生各抒己見，有了自主選擇和判斷的內(nèi)容，就能充分體現(xiàn)“主體性評(píng)價(jià)”的有效價(jià)值。當(dāng)然，在“主體性評(píng)價(jià)”過程中，教師的主導(dǎo)評(píng)價(jià)作用也應(yīng)引起重視，那就是將學(xué)生導(dǎo)向新課標(biāo)的預(yù)定目標(biāo)，以便學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，案例的結(jié)尾評(píng)價(jià)就是這個(gè)目的。
總之，“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，講究評(píng)價(jià)實(shí)效，”應(yīng)成為我們教育教學(xué)評(píng)價(jià)的根本宗旨。