9、祁黃羊 教學(xué)實(shí)錄2
<!--插入廣告js代碼-->師：在以前的課上，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人物，比如越王勾踐，他讓我們想到了一個(gè)成語――生：臥薪嘗膽。
師：想到林則徐呢？
生：虎門銷煙。
師：祁黃羊呢？
生：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。
師：老師在黑板上寫，大家在心里寫。
師板書：外舉不避仇 內(nèi)舉不避親
師：同學(xué)們?cè)僖黄鹱x一遍。這個(gè)故事，是在人物對(duì)話中展開的，這節(jié)課，我們就在課文中讀祁黃羊和晉悼公的對(duì)話，我們就在對(duì)話中感受。我們不僅要聞其聲，還要感其心。
師板書：聞其聲，感其心。
師：打開書本，讀讀對(duì)話，感受人物內(nèi)心。出聲的讀，可以通過人物的語氣，語調(diào)，感受人物的內(nèi)心。
師：再請(qǐng)大家默讀3到7自然段。
師指名同學(xué)讀。其他同學(xué)聽，他們讀得像不像，從他們的朗讀中，能不能聽出人物的內(nèi)心。
生分角色讀。
生：我覺得讀得不錯(cuò)，把悼公的意外讀出來了。
師：是的，悼公是深感意外。
生：讀第三段時(shí)應(yīng)該是很鄭重的。
師：你把鄭重讀出來。
生讀。
師：讀出那種王者之氣。
生讀：中軍尉職責(zé)重大，決定人選的事關(guān)系著國家的興亡，你在軍中多年，心里一定有合適的人選。你覺得誰能替代你呢？
師：你覺得他的聲音里充滿了王者之氣，請(qǐng)你再讀一遍。
生再讀。
師：覺得祁黃羊讀得怎么樣？
生：我覺得還要讀得響一點(diǎn)。
師：你來試試看。
生：嗯，我看解狐就很不錯(cuò)。
師：雖然這是平常的句子，你能不能體會(huì)出其中的味道。
生：我知道解狐是祁黃羊的殺父仇人，能舉薦自己的殺父仇人很不容易。
師：這里有一個(gè)字看得出來他非常真誠的。
生：很。
師：是的，悼公也很奇怪，我們大家一起來試一試，讀出悼公的深感意外。
生自讀。
指讀：解狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎么舉薦他呢？
師：讀出了悼公的深感意外，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結(jié)束了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不入就病死了，請(qǐng)大家讀9.10兩節(jié)，從這里讀出了什么？
生：祁黃羊是鄭重地說，而不是隨便地說。
師：表情怎樣？
生：很嚴(yán)肅。
生：我從這里看出，他是想了又想才推薦的，否則就不可能說“祁黃羊想了想，又鄭重地說”。
師：他在慎重地思考，他要經(jīng)過深思熟慮。
生：我從“只有”看出，我覺得解狐是第一位的，而祁午是第二位的。
生：我感到只有祁午了，沒有其他人了。
生：他還有無奈的感覺。
師：這就是讀到人物的心里去了。同學(xué)們，讀到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)，祁黃羊這個(gè)時(shí)候，就在他辭職的幾天里，一下子成了晉國人議論的對(duì)象，整個(gè)晉國人都感覺非常驚訝，不止是悼公。如果你是晉國的普通百姓，如果你是文武百官中的一員，如果你是祁黃羊的親朋好友，請(qǐng)選擇“茶樓”“祁府”“王宮”其中的一個(gè)場(chǎng)景，來試試，會(huì)說些什么。
學(xué)生練說。
師：下面讓我們聽聽春秋時(shí)期，人們對(duì)祁黃羊的不同聲音。
生：我們選擇祁府，我是他的親人，你真是的，不想為父親報(bào)仇了嗎？你這個(gè)不孝子，真是的！
生：我選擇的也是祁府，我也是他的親人，我會(huì)說，祁黃羊你這個(gè)人真是的，你選解狐，他不是你的仇人嗎？以前殺你父親的是他，萬一他當(dāng)了中軍尉，來欺負(fù)你，你不是更慘了嗎？你要為你的前途擔(dān)憂啊。
師：你的擔(dān)憂不是沒有道理。
生：我是百姓，他居然會(huì)選自己的兒子，我還以為他是個(gè)很好的官呢。
生：難道我們晉國就沒有比祁午更厲害的人嗎？
師：他對(duì)兒子是――