22、看不見的愛

教學目標：
5、 自學字詞，能在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文。
6、 體會“安詳地”、“輕輕地”等詞語在句子中的含義。
7、 研讀母親的表現，通過找出母親對孩子不同尋常的愛的有關語句，能說出看不見的愛的含義。
8、 幫助學生走進人物的內心世界，體會母親執著、堅韌的愛。
教學重點、難點：
研讀母親的表現，通過找出母親對孩子不同尋常的愛的有關語句，能說出看不見的愛的含義。
學生準備：
預習課文   贊頌母愛的名言和詩句
教學過程：
一、導入質疑
1、上一課我們從《父親的謎語》一文中，感受到了含蓄、深沉的父愛。今天我們再來感受一份執著、堅韌的母愛。（板書課題：看不見的愛）
2、讀題，質疑：為什么叫“看不見的愛”？
二、整體感悟
1、師范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
2、交流歸納
一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣玩耍——打彈弓，耐心地陪伴孩子，并鼓勵他“總會打中的”，凡事的關鍵是“做了沒有”。最后，孩子終于打中了目標。
三、品讀分析
1、討論解決：課題為什么叫“看不見的愛”？
參考：
（1）因為這是個盲孩子，所以對母親的愛是“看不見”的。
（2）這是個夏季的傍晚，“看不見”也隱含著故事發生的時間。
（3）文中沒有直接寫母愛，而是從母親的神態、動作中，我們能體會到母親不尋常的愛。
隨機解決：
ⅰ、那婦女的眼神是怎樣的眼神？
ⅱ、她為什么頓了一下？我為什么怔住了？我又為什么沉默了？
ⅲ、體會帶點詞語在課文中的意思和感情，再用“安詳”造句。
①那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地笑著。
②她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。”
③他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節奏也慢了下來。
（4）母親的愛是無法用語言表達的，它是深切的、偉大的，她時刻陪伴著我們每一個人，這種愛是一種無處不在而又“看不見”的。
注：交流到某一點時，引導學生找出相關的語句加以理解、朗讀、體會。
四、質疑解難
默讀、質疑。
預設：1、男孩打累了，為什么“他母親并沒有說什么”？
2、“我猶豫了一下”為什么？
四、總結拓展
1、我們的成長離不開父母等長輩的關愛。回想一下，你從哪些細小的事情中感受到了他們的愛？
2、學生交流。

板書設計：
22、看不見的愛

陪伴、鼓勵
                媽媽                盲孩子（打中了目標）
“總會打中的”

教學效果反饋：
研讀課文，理解感悟“看不見的愛”是教學的重點，母親的愛是無法用語言表達的，它是深沉的、偉大的，它時刻陪伴著我們每一個人，這種愛是一種無處不在而又“看不見”的……為了幫助學生走近母親，走進母親的內心世界，理解母親，理解母愛，在教學中分三步進行：1、自讀課文，了解在這件事情的發展過程中，“我”的心情有什么變化？原因是什么？2、引導學生品讀母親言行的句子，感悟堅韌、執著的母愛。通過用心讀文，在具體的語言環境中理解關鍵字詞，在說話訓練中和反復朗讀中體驗情感。3、在母愛的感召下，孩子表現出驚人的毅力，最后成功了，從孩子的表現再次感悟母愛是偉大、神圣的力量。通過這三步把母愛的含義層層深化，使學生深深地感受到母愛是一種信任，母愛是一種希望，母愛是一種鼓勵，母愛更是一種力量。