語言的魅力教案
�。ㄎ耶嫷氖�“春天到了，可是我什么也看不見”。）
齊讀。
師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？
出示兩句話：
春天到了，可是我什么也看不見！
我什么也看不見！
師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。
（生：第二句比第一句多了“春天來了，可是”這六個字。）
�。ㄔO計理念：在初讀文章的基礎上，學生在獨自閱讀文章的過程中，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”。這是學生初步閱讀時的理解，要深入地體會文章的內容，品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠遠不夠的。）
二、對比閱讀法，再讀課文，深入思考。
1、出示自學提示：
1、默讀課文1---5自然段。
2、劃出添字前后老人不同表現的句子。
3、同桌交流：你讀懂了什么？
2.學生自學匯報。
3.指導朗讀重點句子，體會“變化”。
“哎!”老人嘆息著回答:“我，我什么也沒有得到。”說著臉上露出了非常悲傷的神情。
這句話讀出老人的什么心情？（悲傷、難過、失望等）
指名讀。齊讀。
街上過往的行人很多，那些衣著華麗的紳士，貴婦人，看了木牌上的字，都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去。
大聲讀這個句子，從中體會到了什么？（冷漠、沒有同情心等）從哪些詞體會到的？加上黑點。齊讀。
創設情境：
1.老人雖然看不見，但過往的行人從他身邊走過，它是可以感覺到的呀，他滿懷希望地伸手去摸小盒子，里面什么也沒有，他嘆息著回答：
哎!我，我什么也沒有得到。
2.他已經兩天沒有吃東西了，聞見飯館飄來的香味，用舌頭舔了舔干裂的嘴唇，有氣無力的說：
哎!我，我什么也沒有得到。
過渡：老人在木牌上寫了什么字？（出示這句話）這句話有錯嗎？為什么沒有一個人給他錢？難道在偌大個繁華的巴黎街頭，就沒有一個人肯為盲老人停步嗎？不！法國著名詩人讓·彼浩勒經過這里，掏出衣袋里僅有的一些錢，放在老人身邊的小盆里，然后拿起筆，悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個字，改變了老人的命運。
老人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”
你體會到老人的什么心情？從哪些詞體會到的？
指名讀。
想象：有哪些人給他錢？這么多人給他錢，老人的小盒子都快裝不下了！難怪他這么高興。齊讀。板書：熱情
小結：詩人添上“春天到了，可是”這幾個字，讓行人從冷漠變得熱情，讓老人從悲傷變得高興。詩人沒有用錢財幫助老人，而是用有魅力的語言幫助了老人，他不僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人,幫助了這個世界，讓世界充滿了愛。
再讀這句話。
過渡：是呀，還是這個繁華的巴黎街頭，還是這位雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌乞討的方式，結果為什么迥然不同？孩子們，僅僅6個字呀，竟然產生了這么大的作用，現在你有什么疑問嗎？（這6個字為什么會產生這么大的作用？）
三、用文中蘊含的情感，激發學生的情感，深入感悟。