探究作業一、詞語充值卡（在括號里填上合適的詞語）綻開（）走出（）（）地問 （）地記下（）的杏花（）的規律二、小腦瓜 會思考1.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。...

五、語文園地內容總匯（摘自課本1-8單元）（一）對聯（有關自然景觀的對聯）1、霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 2、綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇4、重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁冬...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：32 教學目標：1、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律的特點。3、積累春聯及張貼方法。...

5.古詩兩首 （第二單元）單元主題：觀察與發現單元內容：本單元一共有四篇課文，其中《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》是精讀課文，《世界地圖引出的發現》是略讀課文，《語文園地二》是綜合性訓練。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：350 《云雀的心愿》第二課時教學設計 1、有感情地朗讀課文。2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了。”3、會用“可以……也可以”說話。...

《魚游到了紙上》教學反思廣東省深圳市蛇口區育才教育集團育才二小黃和福我在教學過程中能把握文章重點，體現語言文字的訓練，特別是朗讀的訓練，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：72中山小學 劉蓉一、教學目標：1、 學習本課生字詞2、 正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡3、 學習理解詞語的方法二、教具準備：課件三、教學過程：（一） 由生字“宿”導入，揭題板書“宿”，師：...

【教學目標】1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫“疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。2、能根據課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。...

情境交融活教課文-----評楊向華執教的《桂花雨》作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：56作者：錢迎春聽完課后，我們所有的聽課老師就像跟隨著楊老師一起沐浴了一場又美、又香的“桂花雨”，那感覺真是舒服、美妙極了。...