5．古詩兩首 （第二單元）
5.古詩兩首 （第二單元）
單元主題：觀察與發現
單元內容：本單元一共有四篇課文，其中《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》是精讀課文，《世界地圖引出的發現》是略讀課文，《語文園地二》是綜合性訓練。
教材分析：
本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激發起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發現》，生動地講述了科學家從生活中的無意發現到不斷尋求證據直至創立學說的故事，頗具吸引力。
教學設計：
5.古詩兩首
教學目標：
1.認識“臘、渾、豚”三個生字，會寫“莫、臘、渾、疑”四個生字。
2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫《題西嶺壁》。
3.正確理解詩句的意思，體會詩中所蘊涵的哲理。
4.積累詩人的其他作品，培養學生的審美情趣，提高鑒賞能力。
教學重點：
1.借助以前學習古詩的方法，自主學習，理解詩句意思。
2.體會詩人的心境，能與他人交流讀詩的感受。
教學難點：正確理解詩句的意思，體會詩中所蘊涵的哲理。
教學課時：2課時
教學準備：
1.學生收集詩人的相關資料及作品。
2.多媒體教學課件。
第一課時
教學內容：《題西林壁》
教學設計：
一、激趣導入，整體感知
1.猜謎導入，揭示課題
師：同學們，今天老師要請大家猜一條謎語，謎底是一位詩人的名字，看誰最先猜出來。聽好了：他是北宋時期著名的文學家、書畫家。他不但詩寫得好，他的書法作品、他的畫、他的文章在中國歷史上都極負盛名，他和他的父親、弟弟合稱“三蘇”，他是誰？（蘇軾）。今天，我們就學習他的一首詩《題西林壁》。（師板書課題）
2.齊讀課題，看到這個題目，你可以知道這首詩有關的哪些信息？
（這是作者題寫在廬山西林寺石壁上的一首詩）
3.檢查預習，指讀正音
（1）學生按自己喜歡的方式讀古詩，注意平翹舌。
（2）指名讀古詩，糾正字音，讀出詩歌的節奏美。
題西嶺壁
橫看 / 成嶺 / 側成峰，
遠近 / 高低 / 各不同。
不識 / 廬山 / 真面目，
只緣 / 身在 / 此山中。
（3）全班齊讀古詩，注意讀準字音，讀出節奏美。
二、合作學習，理解詩意
1.這首古詩，同學們都會讀了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學過的方法，來學習這首古詩。想想以前學過哪些學習古詩的方法？
（a、借助注釋理解詩意；b、查字典理解詩意；c、在理解的基礎上畫畫等）
2.請選擇你喜歡的方法學習這首古詩，可以獨立學習，也可以在小組內合作學習。
（生自主學習，師相機指導。）
3.交流學習所獲。
（或解說詩句意思；或展示繪畫成果）
橫看成嶺側成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側著看卻仿佛變成了一座山峰。
遠近高低各不同：向遠看、向近看、向高看、向低看，看到的廬山景色卻各不相同。
4.明明是同一座廬山，為什么在蘇軾的眼中，會有這么多種變化呢？
（因為蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山。）
5.那蘇軾到底從幾個角度看了廬山呢？看到了幾種結果呢？（六個角度，看到了六種不同的結果。）那概括一下出現這種現象的原因是什么呢？（角度不同，所見也不同。）